[精品]问题式教学法在警察院校体制改革学生教育中的应用

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1、问题式教学法在警察院校体制改革学生教育中的应用问题式教学法在警察院校体制改革学生教育中的应用［摘要］问题式教学的开展为学生搭建一个科学高效的学习平台。针对目前警察院校招录体制改革学生的特点，探讨了问题式教学法的特点、问题式教学法和问题式教学对学生的基本要求。将岗位任职需要的知识和方法贯穿于整个教学之中的教学模式是改善提升教学方式方法的应然之举，而问题式教学对于实现招录体制改革学生的教育教学培训目标，提高人才培养质量，培养公安机关需耍的实战型人才具有重要的意义。［关键词］问题式教学警察院校体制改革学生［作

2、者简介］张国琦（1968-）,男，河南郑州人，河南警察学院科研处，副教授，硕士，研究方向为法学、公安教育。（河南郑州450000）［中图分类号JG642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）26-0149-02当前，问题式教学在以职业化为核心的招录体制改革学生教学中引起公安教育方面广泛的关注。问题式教学法以设定主要问题的解决思路和方法为核心，以“提出问题、分析问题、解决问题”的思路为主要线索，针对要探讨的公安工作的主要问题进行研究和探讨，并把各警种所需的知识、原理和方法技巧贯穿丁整个

3、问题式教学的始终。问题式教学法激发学生的探索欲望，强化学生的学习动机，注垂使用理论处理公安实战工作，从而全面提高招录体制改革学生的教育教学质量和水平。一、对问题式教学法的认识1.突出主讲教师的主导地位。由于体制改革学生已具备学历制学生的素质，因此在体制改革学生的教育上，教师要市知识的传授者转变为学生主动学习的帮助者、指导者。教师不再灌输式地讲授，而是成为贯穿始终的引导者。学生也不再被动地接受知识，而是广泛地参与到整体的教学流程中。问题式教学法要求教师对课程内容进行理论讲述，提出的问题耍符合实际公安工作，

4、有层次、有梯度、有探索意义。教师在提出问题的同时，通常耍给出一定的信息提示，如果学生在思考解决问题时偏离主航道，教师要及时引导,并补充相应的信息纠正学生的思考，使学生能够正确地解决问题。2•突出学生的主体地位。在问题式教学法中，学生由知识的被动接受者转变为借助信息解决问题的主体，利用已有知识参与到教学活动中,并提出自己的观点和全体学生进行交流。不仅在解决问题屮贯穿自己的思路和方法，还充分了解其他人在分析问题、研究问题、解决问题中的观点和相应的看法。把理论性的原理、技巧，结合实际公安工作进行探讨，有利于学

5、生积极性和主动性的发挥，有利于学生参与到教学的全过程中去。3.突出对学生创新思维的培养。问题式教学法不同于其他教学法，是完全开放式的教学，不拘泥于固定的概念和教材，不局限于固定的模式和流程。提倡运用理论解决实际问题，鼓励学4:创新思维形式，开创适合公安实际丁作的新方法。问题式教学法要密切关注公安丁作的最新发展趋势，贴近公安T作的实际，贴近各警种工作岗位的需求，把学生在实习期间遇到的实际问题进行系统的搜集和整理，引导学生展开讨论，提高学生思考的深度,培养学生的创新思维能力。4•突出体制改革学生各警种岗位的

6、需求。体制改革学生屮一部分是本科毕业和专科毕业的学生，另外一部分是从部队退伍到地方的士兵。他们已经具备完整的知识体系，大部分都在公安机关实习过，具有一定的公安工作经验，他们需要的是专业性强、能解决公安工作实际问题的方法和技巧。问题式教学法恰好适应这种类型的教学，通过教师把学生共同关注的、贴近实际公安工作的内容带进课堂，通过与学生开展讨论、交流，引导学半找到解决相关问题的思路和方法，通过问题式教学法提高学生的综合素养，满足体制改革学生的实际需求。二、实施问题式教学法的方式和方法1.合理创设问题的情境。问题

7、式教学法与问题提出的情景息息相关，问题式教学法不仅仅是简单地提出问题，而是根据需要讲授的理论和知识内容，为学生精心创设提出问题的情境，给学生设定问题的背景，鼓励学生通过问题的提出，反过来质疑问题的提出，用可以想到的方法解决公安工作实际，实现对知识的主动选择和探索。在正式授课Z前设计一个教学策略，激发学生的问题意识。最好的办法就是引导学生在实习工作中发现问题，这些问题最能反映公安工作的实践，是当前理论与实践相结合最急需解决的问题。在创设问题情境时应注意三个方面：一是要把握好选择问题的原则。好问题的提出应是

8、明确而开放的，要符合公安工作的实际需要，与各警种的实际需求相联系，与教授课程的主要内容相联系。二是一些问题的答案存在较大的不确定性，甚至和公安机关所提倡的主流价值观和违背，这些问题不宜研讨。三是有些问题很具有研讨性，但偏离教学的主航道，也不适宜设置为主要问题。2.借助问题点拨示范。问题的提出要建立在学生对专业理论知识和公安工作实际的理解上，没有理论知识做铺垫，问题式教学法就难以有效开展。目前，警察院校使用最多的教学方式是讲授式学习和研讨式学