[精品]南国农论文

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1、新世纪信息化教育工作者的使命——推进“14345工程”南国农发表日期:2008年07月30日来源：中国教育技术研究网新世纪信息化教育工作者的使命是什么？用一句话来说，就是推进“M345工程”。“14345工程”的内涵包括五个项目：明确一项任务、做好四件事情、采取三个途径、遵循阿个公式、实现五个标准。这五个项目连起來,组成一个系统工程，即“14345工程”。下而，对五个项目作点扼要的解释。一、明确-项任务新世纪信息化教育工作者的基本任务是：H12并帮助他人学会数字化学习，学会创新,不断提高信息素质和创新素质,特别是信息能力和创新能力，做一

2、个创造型的人。什么是学会数字化学习?数字化学习，是一个由国外引进的概念，它的原名是e-learning.这个概念是山美国提出的，美国教育部2000年度致国会的教育技术白皮书中最早使用了这个概念。现在，这个概念已流行于世界各国。所谓数字化学习，有多种不同理解，多种不同的说法。一种说法是:数字化学习，就是通过名媒体计算机和因特网进行的学习；另一种说法是:数字化学习，就是在现代信息技术环境下利用多媒体软件和网上资源进行的学习活动。上面两种说法，我们认为后一种比前一种较完善、准确。因为，不是通过多媒体计算机和因特网进行的学习，例如，通过光碟机和

3、数字电视或通过数字卫星电视系统进行的学习，也可以是数字化学习；多媒体软件既町通过计算机显示，也可通过光碟机和数字电视显示,网上资源包括了天网和地网的资源。数字化学习是信息时代学习的一种全新的方式，重要的方式，但不是惟一的方式。在信息时代,人们需要善于同时在三个世界采取多种方式进行学习：一是经验世界，在做中学习;二是语言文字世界,向书木学习;三是庞拟现实世界，进行数字化学习。这里只提到数字化学习，并不是要否定其他两种学习，而是因为它是一种全新的学习方式。人们对于前二种学习方式一般是熟悉的，对后一种学习方式，有些人则比较生疏，甚至不会。而不

4、会数字化学习，就耍成为现代文盲。联合国教科文纽织给文盲下了新定义:文肓就是不能识别现代信息符号，不能应用计算机进行信息交流和管理的人也就是不会数字化学习的人。信息化教ff工作者岂能是现代文盲?所以必须学会数字化学习。不仅白己，而且要帮助他人学会和善于进行数字化学习，这是新世纪信息化教育工作者不可推卸的贵任。什么是学会创新?创新就是造作新的，不是重复原有的，不是模仿旧的。特出新盘,将原有的东西重新排个队,也可以是创新。例如，把教学上的“三小心”（教师中心、书本中心、课堂中心）变成“三结合”（学与教结合、书本与经验结合、课堂与活动结合），也

5、是-种创新。创新是多方而的，科学发现、技术发明、工艺设计以及政治、经济、社会、教冇领域的深化改革等，都町以是创新。学会创新，要注意做到以下儿点：（1）创新是思维的革命，学会创新，就要改变传统的思维方式，学会创造性思维；（2）创新來自科学研究，学会创新，就要不断増强科研的意识，掌握科学的研究方法；；（3））创新不是不要继承，学会创新，就要注意处理好创新与继承的关系。我们要继承和借鉴百家Z长,走口己开辟的创新Z路。对于古今中外一切好的东西,nJ'以采取拿来主义。把它拿来，但不能止于拿来,耍在拿来的基础上有所创新，把拿来变成拿去。新世纪是一个

6、瞬息万变、纵横交钮的时代,它不否定继承，但更需要创新。什么是信息素质和创新素质?信息素质主耍体现在信息意识、信息知识、信息能力、信息道徳四个方面。创新素质主耍体现在创新盘识、创新精神、创新能力三个方而。信息索质和创新索质是信息时代人们必须具备的基本索质。为什么特别强调信息能力和创新能力?信息能力主耍是:获取信息的能力、处理信息的能力、发送信息的能力和信息免疫能力。创新能力主耍是:独立思考、独立判断的能力，对新知识、新技术、新产品的探索、发明、开发的能力。这两种能力是当今社会人类生存的最基木的能力，它深深地彩响希人们的生活、工作、学习的方

7、方面面，是个人寻找职业、融入社会的一个决定性因素。什么是创造型的人?有多种不同的解释。下而介绍两种：（1）创造型的人是同时拥有三本教育证书的人:一本是学术性的，一本是职业性的，一本是证明一个人的事业心、开拓能力和自我发展能力的。（2）创造型的人需具有三个基本特征：一是全而+个性。既是全而发展，乂有个性特长，即全而发展与个性发展完满结合的人。二是人脑*电脑。既善于用人脑，能左右脑并用，充分发挥人脑的聪明才智;又善于用电脑，能用电脑不断地改进自己的学习、工作和生活。三是智商+情商。既有较高的智商乂有较高的情商，是智商与情商和谐发展的人。二、

8、做好四件事悄要完成上述任务,必须做好四件事情。（一）、駛件环境建设就是以前常说的电化教育系统工程建设，其内容包括八室一站三系统。八室:普通电教室、多媒体综合电教室、语言实验室、计算机室、学科专用电教室、微型