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《浅谈趣味简笔画辅助小学英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈趣味简笔画辅助小学英语教学学生姓名：卢坤华指导老师：何开松工作单位：南靖县船场中心小学〔摘要〕简笔画顾名思义，简单精练，概括性强，其中一方面就是简单容易，几笔画间就能表现一个事物，一个行动，一个情景或一个情节；另一个方面就是概括性强，能更好，更准确地表达意思克服复杂画面常分散学生注意力，造成误解的缺点。它几乎可以用于一切课型和一切环节。简笔画是进行直观教学的辅助手段，学生通过简单的视图，识图可对所表达的内容留下深刻的印象，妙用简笔画有利于教师有效地开展教学活动，有利于导课，教新词，教句型，教语法，教课文。妙用简笔画教育教学能使教材
2、中抽象难懂的问题具体化，形象化。可使学生通过认真观察简笔画的每一幅画弄懂所讲授的主要内容和重点内容。由不同的动作，不同的情节所组成的画面就是一个饶有兴趣的故事。那么简笔画在教学中运用得当就会收到事半功倍的效果，从而使教学质量得到巨大提高，加快素质教育的步伐。〔关键词〕快乐教学；情感；兴趣；简笔画PreliminarytalkingabouttheaidsofStickFiguresinprimaryEnglishteaching[EnglishAbstract]LineDrawingsbydefinition,simplestream
3、lined,general-withoneissimpleandeasy.Strokesamongseveralperformancewillbeathing,anactionorasceneofaplot;Anotheraspectisthegeneralstrong,canprovidebetter,moreaccurateexpressionmeaningtoovercomecomplexpictureofthestudentsoftenscatteredattention,causingmisunderstandingshor
4、tcomings.Itcanbeusedforalmostallclassesandall-links.Stickpictureisforvisualteachingaids,studentsthroughsimpleview,understandingandcanbeexpressedasimpressedbythatmagicstickpictureisconducivetotheeffectivedevelopmentofteachersteaching,toguideclass,thenewwords,thesentences
5、,thesyntax,thetext.MagicstickpictureEducationTextbookscanabstracttranslationoftheproblemsinaspecificandtangible.Enablestudentsthroughcarefulobservationstickpicturepaintedunderstoodeachonetaughtbythemaincontentsandthekeycontent.Fromdifferentmovements,differentcircumstanc
6、escomposedpictureisaveryinterestingstory.Thenstickpictureinteachingusedproperlywillhaveamultipliereffect,sothatthequalityofteachinghugeincreaseacceleratethepaceofquality6education.[keywords]pleasantteaching;emotion;interest;stickfigures 1、引言在千姿百态的万物世界中，无论它有多么复杂或繁琐的造型，其实
7、都可以归纳为简单的几何形状，那就是简笔画。简笔画英语叫做stickfigures或matchpictures,也就是火柴棍搭成的画。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣、简单易学，使用方便。只须几笔就能表现一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等。利用简笔画教英语，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生外语思维能力的培养。前苏联教育家霍姆林斯基曾经给予它很高的评价，他认为：“这种在讲课中随手画下的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。”通过简笔画这一形象化方式在教学活动中的运用，可以调动学生的形象思维能力，把
8、大脑充分利用起来，发挥潜在因素的作用，这对于帮助学生理解问题，提高教学质量是很有意义的。2、简笔画在英语课堂教学中的辅助作用2.1为语言教学创设直观情景简笔画可降抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景。如：在
