《鲸》教学设计2-1

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1、《鲸》教学设计教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。3．培养学生热爱科学的兴趣。教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。教学难点：了解鲸的进化过程。教学准备：鲸的图片，多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课1．教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场

2、大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。2．今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。二、预习课文1．学习生字新词，读生字－组词－读句子，说说书写和记忆时应该注意的问题。2．认真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性。3．把讲由于环境的变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来，读一读。4．质疑。三、检查预习1．指名按自然段读课文。2．读生字组词，说说学习生字中要

3、注意的问题。注意“肺”字右半部与“市”字的区别。3．形近字、同音字组词鲸（）肢（）滤（）吨（）惊（）技（）虑（）顿（）肺（）判（）胎（）苔（）痱（）叛（）抬（）怠（）4．辨析词义，区分近义词、反义词。（1）近义词：适应（适合）锋利（锐利）逃窜（逃跑）宽敞（宽阔）（2）反义词：一般（特殊）安全（危险）宽敞（狭窄）笔直（弯曲）退化（进化）细高（粗矮）5.理解重点词语。上腭：口腔的上部，通称为上膛，分隔口腔和鼻腔的组织。捕获：捉到、逮住。哺乳动物：最高等的脊椎动物。基本特点是用母体的乳汁哺育初生幼儿，绝大部分是胎生。胎

4、生：人或某些动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。鳍：鱼的运动器官，按所在的位置可以分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍。适应：适合当时的生活环境。退化：指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。本课指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。锋利：尖而快。号称：扬言、宣称的意思。带有夸张的意味。逃窜：慌乱地逃跑。6．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读。四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：（1）鲸有哪些特点？给你留下了怎样的印象？（2）根据鲸的特点，课

5、文可以分几段？2．学生讨论交流。（1）鲸很大，用肺呼吸，种类多，一般分为两大类；教师边听边总结性板书：很大，哺乳动物，种类，生活习性（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，依据这些特点我们可以把课文分为几段？第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大。第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物和鲸的种类。第三段（第3—6自然段）：描写鲸的生活习性。五、学习第一段1．指名读第一段，其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来，试着用自己的话说。教师结合学生自己谈的内容板书。2．作者在说明时列举了很多数字，这种用具体数字来说明事物的方

6、法叫做列数字，板书：列数字。在说明鲸很大时，作者还列举了人们熟知的事物象作比较，板书：作比较。这样使说明更通俗，更易让人理解，陌生的鲸就变得不陌生了，今后我们在写作时应用这种方法，会使文章更加清楚、明白。3．朗读第一段。4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容。六、布置作业1．抄写生字新词。2．朗读课文。第二课时一、复习导入1.听写本课生词。同桌互相批改，错的订正一遍。2.指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。二、学习课文，了解写法1.自学，理解课文的

7、主要内容。自学提示：a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。b．作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤。进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。种类：须鲸、齿鲸。生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖。师：把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。全班探讨，突破重难点。探讨一：鲸的形体很大。a．从哪里可以看出鲸的大？b．作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻

8、印象。c．把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼。a．鲸是哺乳动物。b．为什么形体像鱼？进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”。c．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？d．从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样，需要很长时间，找出描写时间的词。e．课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。f．联系上下文还从