《摇篮曲》教案 (6)

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1、《摇篮曲》教案教学目标：1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。教学难点：唱好装饰音、附点音符。教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入新课教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？学生：有。三、新歌教学1、聆听东北《摇篮曲》的片段。教

2、师：先请大家听一首歌，听后请大家说说歌曲的速度、情绪是什么样的。（播放歌曲东北《摇篮曲》的片段）学生：速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。教师：这样的音乐适合小宝宝入睡。（出示一张妈妈哄孩子入睡时的温馨的图片）大家平时有没有的睡不着的时候呢？学生：有的。教师：你用什么方法解决这个问题呢？学生：数绵羊、听音乐……教师：老师的方法就是听音乐，听舒缓的音乐，使绷紧的神经得到放松，马上就会进入梦想。像刚才老师给大家播放的这首我国东北《摇篮曲》就非常适合，今天我们就一起学习一首外国的《摇篮曲》，这首摇篮曲是由奥地利的舒伯特创作的。听后请大说

3、说这首歌曲的速度、情绪是什么样的？学生：完整欣赏作品，听后说出速度：缓慢的；情绪：优美抒情的。2、聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》。教师：歌曲的特点说与刚才我们听的东北摇篮曲非常相似，我们再来听一遍歌曲，听听歌曲唱了什么，找一找书上的歌词与录音中放的有没有不同的地方。（再次播放歌曲课件，出示歌篇）学生：再次聆听作品，并找出与书上不同的歌词。听歌曲后交流自己的发现。3、学唱舒伯特的《摇篮曲》（阶段目标：用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲）。了解歌曲的结构（培养学生观察力）。教师：熟悉了作品的内容，我们一起来听听歌曲有几句？我来弹，大

4、家听（教师弹琴）。学生：判断，一共有四句。教师：最后一句与哪句一样？学生：观察歌谱后找到答案，与第二句一样。教师：第二句与哪句相似？学生：与第一句相似。教师：哪句的节奏出现变化了？学生：第三句教师：节奏比开始时显得宽了还是紧了？学生：宽了。教师：为什么有这种感觉？我们看到什么变化了？学生：节奏变化了。教师：我们能唱一唱吗？（指导学生唱这个地方）学生：唱这个小节2.23.21

5、。教师：如果用符号来标记句子，为了清楚，人们就用a+a1+b+a1的形式来标记。4、解决歌曲难点：装饰音（运用比较法）。教师：这句还有一个地方不太容易唱好

6、听，你们听到范唱中是怎样唱的吗？学生：有个拐弯儿。教师：如果我们不加拐弯儿，我相信大家都能唱准，我们一起来试试看。54325

7、（指导学生唱）。学生：唱不带装饰音的歌谱。教师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听，大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？学生：带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。教师：你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗？咱们来试一试。学生：唱加装饰音的地方。教师：这个地方唱会了，请大家完整唱歌谱。（伴奏）学生：听琴完整唱歌谱。教师：这样一首短小的歌曲，作曲家在创作时也分了段，大家在学习歌谱过程

8、中，感觉歌曲可以分为几段呢？学生：两段。教师：歌曲在创作上非常短小、精练，在众多的摇篮曲中显得格外突出，成为摇篮曲中的经典。我想不仅是由于歌曲结构的规整，摇篮曲的特点鲜明，而且也因为歌曲中这种伟大的母爱。你们感觉是这样吗？还有补充的吗？5、完整唱第一段歌词（运用连贯的气息演唱歌曲）。教师：我们先来唱歌曲第一段歌词，看谁能唱得入情入境（伴奏）。学生：轻声唱歌曲第一段歌词。教师：还可以，歌曲情绪是安静的，优美抒情的，我们在唱时注意歌曲的气息要连贯些。（教师示范怎样运用气息演唱歌曲）学生：坐姿、气息调整，以更积极的状态演唱。6、自学

9、歌曲第二、三段歌词（自主学习）。教师：我们想唱第二段和第三段歌词吗？学生：很想。教师：我给大家些时间自己先唱一唱，等会儿我们再齐唱。学生：自主学习。教师：大家基本没有问题了，我想听听大家怎样运用气息支持来演唱歌曲（伴奏）。学生：演唱第二、三段歌词。教师：妈妈对着睡在梦乡的孩子，愿望世间一切美好的东西都给他（她），你们唱后还有什么想法？学生：我感觉妈妈非常辛苦，希望宝宝快些睡着，妈妈好休息一下。教师：你体会的很深。7、完整演唱歌曲（充满感情的演唱歌曲）。教师：现在我们请大家再来完整的演唱歌曲，要求气息支持、充满感情的演唱学生：在

10、教师的伴奏中进行演唱。