三年级上册《综合实践活动》电子备课教案（全册）

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1、编写者：执教者：执教时间：年月日（周）课题主题活动一走进综合实践活动3课时教学目标1、知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。2、过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。3、情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。教学重点教学难点教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。教学准备课件、工具、

2、材料教学方法自主合作探究教学过程第一课时观察与记录一、创设情境，激发兴趣1．图片展示（课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。）2．导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。（让学生充分的发言）二活动一：了解什么是综合实践活动    1．让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）2．读一读，了解什么是综合实践活动修改意见第32页资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要

3、求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。（学生阅读资料，只要求大致了解即可）3．教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。三、

4、活动二：说一说自己最感兴趣的问题引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。课件出示要求：1、按大组分组，选出一位组长（第一次可由小组长担任），主持讨论。2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。3、推出本小组最有价值的问题2个。4、选出一位代表准备在班上交流发言。四、活动四：班级交流1．选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）2．选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。表格如下：表格1：组名最有价值的问题名称第1组   第2组   第3组   第4组 第32页

5、  第5组   最有价值的问题1 最有价值的问题2 首先探究的问题 表格2：组名数量排名第1组 1第2组 2第3组 3第4组 4第5组 53．全班交流，记录各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。记录员将本小组中有关情况记录在表格1和表格2中。4．评价各小组提出的问题。五、延伸活动确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图。确立活动主题确立活动组织形式设计活动方案开展实践活动交流活动成果反思活动过程（学生大概了解即可，并不要求学生掌握。）第32页              第二课时工具与制作教学目标：1．选择柔

6、韧性较强的纸张，学习卷纸动物造型的方法；2．掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基本原理，并在此基础上创造出新的卷折技术；３．将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。教学过程：   1．多媒体展示：卷纸贴画（是老师自己的作品）。师：这幅画是怎么做出来的？生：是卷出来的；生：是纸卷出来以后贴起来而成的。师：（揭题）今天学习卷纸贴画。师：请观察，老师的作品都是怎么样卷出来的？老师的作品都是怎样拼出来的？2．动手实践：“牛刀小试”——我来卷个圆形。生：自主卷折圆形。生：交流——从纸的头开始卷，卷出来的是实心的圆形。       ——在手指上卷，卷出来的是

7、空心的圆形。       ——在铅笔上绕着卷，卷出来的也是圆形。师：你们真会动脑筋，卷出来的圆形都不一样。你能卷出来什么样的形状？生：压一压或挤一挤会变成扁扁的圆（师补充说叫椭圆）。3．实践活动：“超级变变变”。师：比一比，看谁卷出来的形状奇。生：动手卷折。交流展示。  空心圆折成三角；空心圆折成四边形；空心圆折成棱形；空心圆折成雨点形；纸的两头都卷成实心圆然后折成心形……。师：（大加赞扬）4．实践活动：“更上一层楼”——海星是怎样卷折出来？师：大家已经会卷折各种不形状的图形了，那么海星是怎样卷折出来的？第32页生：动手实践——交流展示。5．把纸圈粘

8、成卷纸贴画师：怎样用较快的速度制作一幅美丽的海洋生物的卷纸贴画？在合作小组里讨论一下。生：小组讨论——交流方