中考语文小说阅读

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1、中考小说阅读复习——人物性格及环境描写的作用分析人物的性格特点主要是针对写人的记叙文。记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的。阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。一、如何把握分析人物的思想性格呢？主要从以下几个方面入手：（一）抓住人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理描写。（二）通过对其他人物的言行描写，间接反映主人公思想性格。（三）通过理解具体事件，了解人物形象。（四）从细节描写入手。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动

2、作、服饰、神情以及事物、环境的细微处进行具体描写。如《爸爸的花儿落了》一文中父亲在打完我之后，跑到学校，什么也没说，只是把夹袄拿给我，还塞给我两个铜板。从这个细节可以看出，父亲对“我”的爱。（五）从分析人物与人物之间的关系入手。如《最后一课》一文中小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。又如抓关键性词语。如《背影》一文中“我的泪很快地流下来了”这句话中“很快”二字表现出“我”对父亲感情的变化。（六）和文

3、章主旨结合起来理解人物。写人物的根本目的，还是为了表达文章的主旨也就是作者的思想感情，因此，和主旨结合起来理解文章中的人物，也是一个很好的办法。《给予是快乐的》一文，写的是保罗的哥哥，在圣诞节前一天，作为圣诞礼物送给保罗一辆新车。有一个男孩很是羡慕，当男孩坐着这辆新车来到自己的家，对腿有残疾的弟弟说，“将来，我也要送你一辆这样的新车”时，他的弟弟高兴极了。文章的结尾写道，保罗从内心感受到，“给予是令人快乐的”，这最后一句，显然是文章的主旨。这里，“给予”是什么意思？在文章中分别是谁给予了谁？结合全文不难发现，是保罗的哥哥给了保罗

4、一辆新车，保罗是快乐的，保罗的哥哥当然也快乐；是男孩“将来要送你（弟弟）一辆这样的新车”，是男孩爱弟弟的快乐，弟弟也很快乐；也是保罗让男孩和男孩的弟弟坐车兜风，他们三个一起度过了一个难忘的夜晚，更是快乐。把主旨句条分缕析为全文的主要内容，具体指出了“快乐”的人和事，不但人物的内心感情可以揭示出来，主题的深刻含义也可以变成清晰的人物和事件，更容易通晓明白了。二、环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季

5、节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的作用：（一）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。4例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。（一）渲染气氛。例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。（二）烘托人物的心情。例如《社戏》一文，在点明作

6、者急切的去看社戏的心情的时候，是这样写的：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水汽中扑面的出来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”。（三）反映人物的性格或品质。例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知，桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。（四）推动

7、情节的发展。例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。（五）深化文章主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活

8、的疾苦和悲惨的主题。　当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。【实战演练】门铃⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着