中考语文小说阅读描写方法阅读

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1、分析描写方法，概括人物形象课题分析描写方法，概括人物形彖课型整合单位常家中学学生姓名主备人贺丽娜审核人授课时间2015年12月29H班级九学习冃标1、学习刻画人物形象的常用描写手法；2、提高阅读小说的能力。学习关键学习过程学生感悟（教师个性修订）一、导入课题，明确本节课的学习冃标。二、考点透视：从历年中考语文阅读试题来看，分析描写方法、把握人物形象是其匝要考点。描写方法冇环境描写（自然环境描写、社会环境描写）和人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写）。把握人物形象，一方面要把握人物形象的性格特征；另一方面要分析人物形象的典型意义。三、在读课文，分析人物形象以

2、《变色龙》、《我的叔叔于勒》为例，再读课文，通过文章中的相关描写来分析人物的性格。方法指导：学生自主阅读，运用圈点勾画的方法标出对人物进行描写的句子，然后小组交流赏析。小组成员选出一名同学进行展示。例旬展示：我们组赏析的是《变色龙》中第8段“当奥楚蔑洛夫听完赫阳金的巾诉后，便严厉的说，咳了一声，拧起眉头……”这句话运用了动作、神态描写,写出了奥楚蔑洛夫、菲利普夫妇装腔作势、官派I•足的性格特征。总结:四、类文阅读,中考真题讲习（2015河南）滴水Z恩紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶集的车來到这个地方的，去寻找据说晶立在附近III野小的古塔。当我

3、在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟,这个季节山里冇蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一•道耀眼的裂缝。我一•边走一边看有没有经

4、过的车可搭。一•辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光來。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。终于乂有一辆小拖午开过來，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，-•副潦倒落魄的样子。他的血前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他-定是乂渴乂饿了。儿步Z外冇个茶水摊，我左买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自

5、吞食起來。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。儿个月过去了，虽然眼前这个人整洁而楮神，但我还是认出了他。“去马山吗？”我焦灼地问。“去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。“你是马山人？”他问。“不是，我在那儿见习。”他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”“你去过马山？”“去过。”话题断了，黑暗屮，他似乎笑了笑。开始下用了，豆人的用点叩打着车窗。他忽然说：“说起來那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光,被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好

6、好谢她。”“就为了那个人送你一点水一点吃的吗？”他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰总冷，没脸回家，她劝我'快散集了，要去哪里，你也该去了'。我听了她的劝告，回家了。后來再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。他没冇认出我來。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都冇尊严,我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！”他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人冇时候是多么需要

7、旁人帮一把。”“马山到了！”他刹住车。“谢谢你啊，下车來喝杯热茶，歇会儿吧。”他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本來，我的车是不到马山的。”（作者：唐敏。冇删改）1.卞面语句属于什么描写，有什么作用？他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。"语言描写，点明他是雨夜专程送“我”的，突出了他是善良和爱心，使人物形象更鲜明。2.文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（1）善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并送他回家。（2）细心体贴，尊重他人：没有严