《叫三声夸克》导学与课后检测

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1、14．《叫三声夸克》【学习目标】1、了解科学家在认识客观世界过程中的永不停止的探索精神，激发观察和了解大自然奥秘的兴趣。2、体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法。3、学习说明文的一些基本写作技巧。教学重难点：1、通过阅读感知科学家敢于怀疑、敢于创新、大胆想象的精神。2学习说明方法，了解多层次复杂分类。【自主学习】1.“夸克”是什么呀？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？2.为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？3．这篇课文到底讲了什么？读完课文，你了解了哪些知识？4．课文中提到了许多的“

2、盒子”，请你列举出它们的名字。请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。5．目前，人类对物质结构认识的最新成果是什么？6．请同学们算一算，夸克的研究与发现经历了多少年？你从中获得了哪些启发与认识？7．你认为科学家发现夸克的过程有何特点？8．你认为“叫三声夸克”是谁在叫？在人生探索的道路上你应该做怎样的人？【合作探究】9．分析讨论：课文是以什么顺序安排组织材料的？（交流总结：作者按照时间顺序和逻辑顺序由浅入深地说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。依次为：原子——原子核——强子——夸克。文章重点介绍夸克这种超微粒子发现的全过程。

3、这部分的内容，是按由假想到证明的顺序来写的。）10．小组交流讨论：课文的主要的说明方法是什么？除此之外还用到了什么其他的说明方法？（交流总结：本文最主要的说明方法是分类说明，只有恰当运用分类说明才能把有关内容说明清楚，此外还综合运用了比喻、举例说明。）11．小组交流讨论：“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用。（交流总结：内容方面，文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。结构方面，以此为依托来安排，开头由此入题，中间以此为过渡，结尾紧扣它收笔，穿针引线，使文章层次分明，结构严谨。）412．分析讨论：科学家

4、是如何一步一步认识夸克的？这中间的过程反映了科学家研究的什么精神？用文中具体的字、词、句回答。（提示：这一部分的教学，教师应引导学生走进课文，对课文进行有依据的分析，并且适时点拨，如：1、“人们有点泄气了”：写出了科学家研究的艰辛。2、五个“又”：表示科学家对夸克认识的逐步深入的过程。）（交流总结：揭示了科学研究、科学探索应该具备的科学精神。）13．这是一篇科普作品，你感兴趣吗？为什么感兴趣？【课文结构】一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。三（22—26）提

5、出物质结构研究的新问题。【当堂训练】基础题1．给下列加粗的字注音。（4分）（1）档（）案（2）泄（）气（3）禁（）（4）隧（）道2．根据拼音写出汉字。（10分）（1）好奇心qū________使，再打开这个盒子，里面又是一个盒子……（2）还测定了它们的质量是多少，带有什么样的电hè________，如何自xuán________。（3）要把想像中的夸克变成真实的夸克并不容易，找了20年，也没发现夸克的zōng________迹。（4）在研究夸克的时候，发现夸克与3这个数字特别有yuán________。（5）新粒子的发现，引起种种cāi_

6、_______测，J粒子是不是第四种夸克？3．读句子，回答问题。（6分）（1）原子的质量几乎全部集中在原子核。（你能从以上句子中找出词语来说明语言的准确性吗？）（2）还有人说，物质的最小结构也许就到此为止了。（如果把句中的“也许”去掉，那么所表达的意思有什么不同？）（3）为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢？这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，难道就没有一个自由夸克吗？（如果把句中画线的话去掉，句子还是通顺的，那么它起什么作用呢？）阅读题：（1）世界上的物质千千万万，石头、铁、空气、水……形态不同，性质各异，但有一点是相同的

7、，最小单位都是原子。进入20世纪以后，人们发现原子不是最小单位，在原子内部，外围是电子，中心是原子核。原子的质量几乎全部集中在原子核。原子核本身却十分微小，大约104万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。好奇心驱使科学家进一步研究原子核的结构，知道了原子核是由质子和中子组成的。人们产生了一个新的看法：原子是由电子、质子和中子等基本粒子构成的。可是，后来科学家在宇宙中发现了一些新的粒子，在实验室里，在加速器中发现了更多的粒子，基本粒子的数量猛增到300多种，据新报道说达到了700多种。（2）经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定的，寿

8、命很短，很容易转化为其他基本粒子。（根据分子间的作用力）把基本粒子分为两类，一类是轻子，另一类是强子。……绝大多数的基本粒子都属于强子，其中包括质子和中子。面对数量如此之多的强子，科学家又在思