27《岳阳楼记》

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1、《岳阳楼记》-----教学设计单位：阜南县柴集镇中心学校姓名：刘昶电话：138658777088　岳阳楼记范仲淹教学目标：1.有感情地朗读全文2.掌握常用文言词语,熟练地翻译课文.3.品味优美语言,理解本文精髓的思想内容.4.掌握文章记叙、写景、抒情、议论相结合的写法。教材分析：重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。2．抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。.教学设想：本课是

2、一篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。教学流程：一、导入新课王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”使滕王阁名扬天下，崔颢的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”使黄鹤楼饮誉四海；范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼成为千古名胜。今天我们有幸走进北宋著名的文学家范仲淹的传世佳作《岳阳楼记》，共同领略

3、它的艺术魅力。二、诵读感文意1．读准字音(播放朗读视频)检查生字词注音2．读得流畅朗读指导朗读时，应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一。其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。3.读得动听配背景音乐，师生分角色朗读。三．细读释文意1.小组合作疏通文意通过预习和刚才的听读，作者为什么写这篇文章？读一读相信大家很快就会找到。“属予作文以记之。”师：为什么读“zhǔ”,不读“shǔ”呢？大家看的很仔细，请将这个字标出来。是谁嘱托作者来写这篇文章的？（滕子京。）师：滕子京是干什么的？他为什么让范仲淹写这篇文章

4、？（引出写作背景）背景资料：　《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。2.那么

5、在范仲淹的眼中岳阳楼景观如何呢?小组合作释重点字词语句（第二段）（1）作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象?作者为何略写岳阳楼景观？（2）作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？（迁客骚人的览物之情）1.齐读三四段。释重点字词语句。（1）“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？悲.(去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣)喜.（心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣）(2)同学们,你们知道历史有哪些迁客骚人吗?他们是否和文中所分析的迁客骚人一样呢？（走进古仁人）4.小组合作分析第五段

6、。古仁人之心的览物之情又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐四．品读悟文义（1）同学们，你们知道历史上还有哪些“仁人”吗（2）握手范仲淹（引出作者简介）《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。　宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任

7、参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。（3）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？（4）本文将记叙、写景、抒情、议论相结合。叙写作缘由描洞庭胜景议心怀天下抒旷达胸怀五．课堂小结六．拓展延伸（收集

8、岳阳楼名联）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐板书:重修岳阳楼的背景和作记缘由概述岳阳楼的胜景物暗悲去国怀乡忧谗畏讥景明喜心旷神怡宠辱偕忘以己悲以物喜迁客骚人不以物喜，不以己悲