生物与环境的关系教案板书

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1、板书设计生物圈：地球上所有生物及其环境的总和。第一节生物与环境的关系一、环境的概念：生物的生存空间和周围的各种影响因素。二、生态因素1、非生物因素：阳光、温度、水、土壤等。(探究实验)2、生物因素:捕食、竞争、寄生、斗争、合作等三、生物对环境的适应和影响1.举例说出非生物因素对环境的影响。2.举例说明生物因素对生物的影响。3.举例说明生物对环境的适应和影响。二.能力方面1.尝试运用已有的知识和经验作出假设。2.初步学会确认和控制实验变量。3.初步学会设计对照实验。4.初步学会记录和处理实验数据。三.情感态度与价

2、值观1.认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。2.学会保护大自然的生物，试验后能将鼠妇放归大自然。2学情分析本节课是七年级上册第二章第一节的内容，学生对生物学还不甚了解，还不具有实验探究及观察分析的能力，所以这节课的成败会直接影响到学生学习生物学的兴趣，对学生形成正确的生物学观点，从整体上认识生物与环境的关系，都具有极其重要的作用。学生在探究活动中对探究的每一个步骤的思考都具有很大的随意性，具有相当多的不确定因素，需要教师要加以积极的引导。3重点难点一.教学重点1.生物与环境的相互影响。二.教学难点1设计对照

3、试验探究非生物因素对某种动物的影响。。2.如何组织好“非生物因素对某种动物的影响”的探究活动。4教学过程4.1第一学时    教学活动活动1【导入】导学案一【导入】      通过上节课的调查，我们知道，生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上个所有生物与其环境的总和叫做生物圈。第二章的学习就要带领我们去了解生物圈。那么，想要了解生物圈，首先就要了解生物与环境的关系。活动2【讲授】教学过程二、环境的概念环境不仅是生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。三、环境中的生态因素提问：P13的图片中，对小麦

4、正常生长有影响的因素有哪些？可分为几类，依据是什么？学生思考，找出阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、蚜虫、杂草等因素。并根据其有无生命分为两类：非生物因素和生物因素。四、非生物因素对生物的影响实验探究：探究光对鼠妇生活的影响1、提出问题：发现问题：鼠妇又叫潮虫，属于节肢动物门、是一种 动物。在的环境里可以找到它们。提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：光会影响鼠妇的生活3、制定计划：确定实验探究方案对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况即明亮、

5、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）都要相同的几组实验叫对照实验。该实验的变量：光。实验装置：4、实施计划：实验探究，获得实验数据环境1min2min3min4min5min6min7min8min9min10mi平均值暗  明5、得出结论：分析实验数据，获得结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里。6、表达与交流（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境！）五、生物因素对环境的影响自然界的每一种生物，都会受到周围环境中的很多其他生物的影响，生物与生物之间就存在这各种关系。生物与生物的关系：1、捕食关系：七星瓢

6、虫捕食蚜虫2、竞争关系：农田中的水稻和杂草3、合作关系：蚂蚁合作搬运食物4、寄生关系：人小肠中的蛔虫六、生物对环境的适应和影响在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。另一方面，生物在适应环境的同时，也影响和改变环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，以适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。7min活动3【活动】学生活动，分组学习教师上课前预习实验步骤，并由让学生自行准备实验材料，在课堂上以每六人一组，按各组预先做出的实

7、验步骤进行实验探究，每组由组长组织，组内同学之间相互合作，各组之间进行比较，让每位学生都参与到课堂中来，教师加以正确的指导和合理的评价，评出优秀组，加以鼓励，以促进学生的积极性。活动4【练习】学生展示实验探究完毕后，各组发言人展示该组实验探究的过程和所得出的结果，并总结本组是探究中的收获，其他成员可进行补充。各组展示完毕后教师给以合理的评价，并根据各组的气氛、积极程度、方案几结果的合理程度评出优秀组，加以鼓励。活动5【讲授】课堂小结生态因素包括生物因素和非生物因素；生物因素包括同种生物之间的关系：合作、竞争；不

8、同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生非生物因素：温度、水、阳光、空气等 生物对环境的适应与影响a)       生物对环境的适应b)      生物对环境的影响第一节　　生物与环境的关系课时设计课堂实录第一节　　生物与环境的关系1第一学时    教学活动活动1【导入】导学案一【导入】      通过上节课的调查，我们知道，生物都是生活在一定的环境中的。我们把地球上个所有生物与其环境的总