浅论在小学思品课教学中如何渗透法制教育

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1、浅论在小学思品课教学中如何渗透法制教育库尔勒市第五中学文燕小学生是我们国家的未来，民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有很强的可塑性。在小学思品课中渗透法制教育，让学生从小就树立法制观念，不仅可以有效地预防和减少青少年违法犯罪，更能帮助他们养成遵纪守法的好习惯，促进他们的身心健康成长。而思想品德课是一门比较系统的、直接的向学生进行思想品德教育的学科，是实施小学德育的重要途径，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明习惯起着奠基作用。因此，充分抓住思想品德课这块德育阵地，在思想品德课中渗透法制教育，培养学生从小懂法、守法，养成遵纪守法的良好习惯，不但对社会主义精神文

2、明建设有着重要意义，而且对我们国家长治久安也有着重要意义。在思想品德课中渗透法制教育，大致分为三类：一、明理类有些课文适合于通过摆事实，讲道理，使学生对道德观点、道德规范和行为准则的内涵及其社会意义有明确、深刻的理解和认识，并产生认同感。通过这一类课文渗透法制教育，能让学生初步掌握我国法律的最基本常识，懂得用法律来保护自己，明白要做一名遵纪守法的好学生，一定要知法、懂法、守法。如人教版二年级《思品与生活》下册的“我生活的地方”单元的课文《我爱家乡山和水》、《家乡的物产多又多》、《我家门前新事多》和“让家园更美好”单元的课文《我们的大地妈妈》、《美化家园》、《花草树木点头笑》、《我

3、和动物交朋友》，都很适合渗透《中华人民共和国环境保护法》。“让家园更美好”单元的课文还可以渗透《野生动物保护法》。通过明理让学生明白环境是人类生存的基本条件，保护环境，人人有责；明确人类要跟动物和谐相处，懂得关爱动物就是关爱人类自己，增强学生保护野生动物的意识。教育学生必须从小做起，从我做起，从小事做起，树立法制观念，不做污染环境，破坏环境的事。二、激情类小学生的道德情感处于知觉的情感体验和与具体的道德形象相联系的情感体验为主的阶段，情感的产生易受情境和具体的形象的影响。为此，在思品课教学中，有些课文可以通过创设引起学生情感体验的教学情境，渗透法制教育，增强学生法制观念，塑造学生

4、美好心灵，激发学生的爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。如人教版五年级《思品与社会》上册的“我爱祖国山和水”单元的课文《我的祖国多辽阔》、《江山多娇》、《祖国的宝岛台湾》、《祖国江山的保卫者》，可以渗透的法律法规比较多。可以渗透《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国国旗法》、《反分裂国家法》《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国兵役法》等。通过将法制教育、德育与知识的学习的相融合，树立学生的法制观念，激发学生的爱国情感，弘扬和培育民族精神。三、导行类导行是思品课教学的基本要求之一，也是思想品德课教学特色的体现，因此每一篇课文都有导行的要求和功能。在此主要

5、是指导行功能很突出的，对学生的道德实践、树立法制观念具有十分重要作用的、具有代表性的、典型的课文。例如，如人教版三年级《思品与社会》下册的“寻路和行路”单元的课文《学看平面图》、《校外探路》、《出行的学问》、《马路不是游戏场》。通过这类课文可以渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，教育学生要自觉遵守交通规则，做到红灯停，绿灯行，不在马路上追跑打闹、游戏、看书。要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道。真正使学生完成由知到行的转化，做到知行统一，真正地把思想品德课教学的导行同学校的日常行为规范、社会实践、各种队活动等有机地结合起来，切实做到“知行

6、统一”。作为一名思品教师，我认为要在思想品德课程的教学中真正渗透法制教育，应从以下几个方面着手：首先，从课堂下手，案例引入，合作探究。在课堂教学中，教师应结合教材知识内容选择一些法律当中典型的案例来引发学生对相关法律知识的理解。充分给学生时间，让他们去讨论、辩论，让学生从中去理解法律知识，总结出相关的法律知识，教师在这一过程中起到引导和总结作用。其次，深入了解学生，掌握第一手资料。每学期初，首先要了解学生的组成，分析学生的生活现状，家庭结构的构成，父母的工作性质及受教育的程度。了解、初步分析学生的性格特征、兴趣爱好、心理状态、学习成绩状况等，根据这些材料的分析，建立了学生个人档案

7、。在日常的工作中有针对性地进行教育，从而达到良好的效果。第三，转变教育观念，建立新型的师生关系。我们要切实做到尊重学生人格，与学生交朋友，建立平等互助的新型师生关系。加强对学困生的关注，使他们随时都能体会到老师在的关怀，从而消除他们产生的一些心理矛盾。这样能有效地遏制部分学困生走上违法犯罪的道路。因此，必须教育观的转变，建立新型的师生关系。第四，引导学生积极参加学校组织的法制教育活动，在教育中育人。在每学期学校组织的法制教育中应充分组织学生学习之后写出心得体会。同时在平常的学习中