一年级语文上册第九单元字与拼音（二）bpmf教案北师大版

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1、第九单元　字与拼音（二）单元教学总目标：1、情感、态度、价值观：继续学习汉语拼音，进一步知道学习拼音对学习普通话的意义。2、识字：渗透性识字，识字16个。3、写字：写字6个。学习笔画（横折斜钩）。4、词　语　句：拼音要点：声母。拼读音节，拼音识字。学习14个声母。学习三拼音。U在不同音节中的不同读音。5、阅读：背诵《对韵歌》《画鸡》。　　6、学法和习惯：开始学习通过比较鉴别事物，区别的方法。bpmf教学内容：教学目标：1．会认读bpmf。2．学会在四线三格中正确书写bpmf。3．学习拼读音节。教学重、难

2、点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学准备：生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板教学课时：一课时。教学设计：一、谈话导入。二、认读生字。（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。　谁想给大家介绍你认识的字朋友？生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？……在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进

3、而让学生练习说话。三、认识声母bpmf。（一）认识b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？●（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？●（如果学生表示不会，就从这里开始。）1．问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“bbb”。2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么？（二）认识P1．出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果

4、，正在往水池里泼脏水呢。（水闪）这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。冬冬、冬冬、来泼水（三）认识m、f　　1．出示书上插图　　问：我们也赶快进去吧。咦？怎么打不开？　　看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！　　2．师：我们一起来说歌谣吧。　　“丁丁、丁丁、听广b，冬冬、冬冬、来P水。两扇小门mm。爷爷的拐杖ff。”　　3．问：看看f，你觉得它还像什么？　　三个声母教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中

5、，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。　　四、学习书写声母bpmf　　1．师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。　　2．演示：声母bpmf笔顺。（伴歌谣）。　　3．重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。　　4．在你的纸上试着写写。　　5．讲评。　　有重点，有讲评，指导扎实有序。　　五、练习拼读音节　　（一）通过练习拼读，引导学生总结出

6、：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。　　讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。　　（二）试拼ma　　（三）按四声顺序试拼。　　1．板书pa，指名拼读。　　2．出示āáǎà，讲：一个一个试着拼拼。　　3．师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。　　4．课件出示：fābōpōmōfōbīpīmībūpūmūfū及四声。　　多种形式练习拼读，充分发挥了小组学习的优势，使每一位学生都在原有基础上提高

7、。　　六、小结　　这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。