新人教版小学一年级上册数学6和7的组成教案

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1、人教版一年级上册数学《6和7的组成》教案　　【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。　　【教学目标】：　　1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。　　2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。　　【教学重点】：了解6和7的组成。　　【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。　　【教具准备】：小棒小圆片(1——7)的数字卡片　　【教学过程】　　一、创设情境，生成问题　　1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉

2、你5可以分成4和1……　　2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……　　【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】　　3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。　　生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……　　4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗?　　【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境

3、，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】　　二、探索交流，解决问题　　1、学习6的组成　　(1)、研究6的组成　　师：瞧，他来了投影出示(P44例题)　　小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)，他想问大家一个问题，6可以分成几和几。　　生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。　　师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个(投影演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下　　生：小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。　　

4、师：你太聪明了，大家夸夸他。　　师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀!　　生：想。　　师：好!请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。　　生：涂　　【设计意图：让学生自己去数“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的主人。】　　师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。　　生：汇报　　师：板书332415齐读。　　师：观察(师手指着板书)你发现了什么?　　生：涂的下行比上一行

5、少1，不涂色的下行比上行多1　　生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1(师指着板书)　　生：1551这两种的数都相同就是把1和5调换了一下位置。　师：你真棒!那我们写出51时就可以想到另一种15　　生：4224这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。　　师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示(投影出示)　　生：齐读　　【设计意图：小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】　　(2)巩固6的组　　师：投影出示：1()3()24()()　　引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和

6、4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。　　【设计意图：用做手指游戏形式巩固6的组成符合低年级的年龄特点，激发了孩子们学数学的兴趣。】　　2、研究7的组成　　(1)和小猴子一起研究7的组成　　师：把自己准备好的学具摆放在桌面上，将7个学具分成两堆，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)　　(2)找不同的分法摆到黑板上，总结7的组成　　师：请摆的同学说一说自己的分法。板书：　　生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1　　生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2　　生

7、3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3　　师：同学们看到这三种分法后还会想到什么?　　　生1：看到61想到16　　77生2：看到52想到25　　　　生3：看43想到34　　师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。　　(3)同桌互读7的组成。　　【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。】　　(4)巩固7的组成　　师：出示魔术箱，魔术箱里共有7朵花，拿出几朵让学生猜箱中还有几朵，并说明理

8、由，谁坐得最好就让谁猜。　　师：刚才我们变魔术，猜的很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。　　师：拍2次手，又拍4次手，问老师先拍几次又拍几次　　生：先拍2次，又拍4次　　师：谁能用我们今天所学的知识说出几和几组成几