2018_2019学年四年级语文上册第一单元2《但愿人长久》教案苏教版

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1、2.但愿人长久【教材分析】这是第七册的第二篇课文，也是第一单元的第二篇课文。本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（“明月几时有”）的创作经过，故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀，课文的重点显然是在描绘苏轼由埋怨走向宽慰的精神轨迹，这正是词人写作的着力点，也是这首诗的艺术魅力所在。本文共六个自然段，可划分三个层次，第一层（一到三段）介绍苏轼创作的原因，即思念分别七年之久

2、的弟弟苏辙。第二层（四到五段）具体描绘了诗的意境。第三层（六段）写诗人低声吟唱新作《水调歌头》，交代词作已完成。【学情分析】四年级的学生处在小学阶段的中级阶段，通过前三年的学习，学生已经养成了一定的学习习惯，掌握了基本的学习方法，大多数学生能够独立识字，独立阅读，只是在学习能力和自主性方面，还需要进一步引导，强化落实，让学生们能够独立的识字，能够结合文中的重点词句，揣摩文章的内涵进一步提升学生的阅读能力和习作能力。【教学策略与设计说明】《但愿人长久》是一篇对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。为此，我们运

3、用自主探究与朗读感悟相结合的教学方法，引导学生采用联系写作背景理解重点句段，首先让学生围绕课题质疑，筛选学生的疑问，突出情感变化，接着让学生读课文找出有关情感变化的词语。例如：“思念”“埋怨”“宽慰”等。引导学生转换角色，想苏轼所想，悟苏轼之情，并辅之以有感情的朗读,可提高阅读教学的效果。本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看、边问、边想、边读、边写。看：看课文，从中发现问题。问：指出问题。想：思考并回答教师精心设置的问题。读：读顺、读流畅，读出感情。写：通过本文的学习，教师鼓励学生联系生活实际，学

4、以致用写片断。【教学目标】1.学会本课生词，其中两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。2.能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。【教学重点】借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头.明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。【教学难点】1.结合创作背景体会词作丰富深刻的意蕴，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。2.理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。【教学准备】老师:提前准备《水调歌头》录音。学生:1.预习课文。2.了解苏轼的生平。【课时安排】两课时。【教学流程】

5、第一课时:朗读导入，简介生平；初读课文（自读课文，出示要求、老师检查自读情况）；诗歌朗读比赛；布置作业。第二课时:复习导入；细读课文（观察图画，学习1~4小节，细读5、6小节，理解苏轼心情的转变）；总结课文。【教学过程】第一课时：教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、朗读导入，简介生平。1.播放《水调歌头》的录音带，小黑板出示《水调歌头》全篇。2.简介苏轼生1.学生听录音带。2.听老师讲苏轼生平。让同学们感受《水调歌头》的意境，简介生平可以让同学们更好的感受作者的思想情怀。平，

6、并揭示课文题目。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗

7、时追赠太师，谥号“文忠”。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。二、初读课文。1.自读课文，出示要求。自由练读课文后的生字。画出课文中带有生字的词语，理解词义。力求读顺句

8、子，读通全文。2.1.学生自由朗读课文，并学习课后生字。2.指名朗读课文。3.通过朗读课文学生提出不懂的问题。4.小组讨论问题，指名作答。师检查自读情况。(1)检查词语的读音与记忆(小黑板出示)。品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺躺在床上(2)学生提出一些不理解的词语，师生共同探讨。婵娟埋怨皓月吟诵(3)指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三、诗歌朗诵比赛。1.布置朗诵内容