小组合作奖励机制

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1、你可以采用6~8人的模式。2个好学生,2个差生,还有2个中等的,分别按照ABC等级来分。2个好同学和2个差生坐近点,他们俩成师徒关系。还有两个中等生在一起,成竞争关系。奖惩嘛,就以小组奖惩,分别有7项考核,有语文课,数学课,英语课,物理课,常规,预习,检测(考试情况)。每节课表现好的组+6分,一般+5,打底+4分。其他一次-1或+1。一周结算一次分数。(可以画张表在后黑板)一周分数最高适当奖励,最低适当惩罚。补充:组长罚重点,因为他说领头雁。你们可以到我们学校观摩,鉴赏。一、合作小组的组建:1.分组:按优、良、中、差生合理搭

2、配,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少,可4人小组,也可以分为6人小组,做到优势与劣势的整合。2.排位:由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。如下图:BFCEAD3.小组长的选拔:AFDCBE①组长要有较强的责任心;②组长成绩比较优秀;③组长要有较强的语言表达能力;二、合作小组的管理分工及职责:(一)组长的职责:1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现(二)小组内学生评

3、价细则1、每个组准备二个考评本,设正负两个组长。2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。考评共分五项:①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。④完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加

4、1分。不及时为0.⑤违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除2分,连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个,多的在每小组黑板上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天课堂展示次数的目标。3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀学生。4、组长每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班

5、主任和家长沟通,取得家长支持。5、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票,第二名加上两票,第三名加上一票。三、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组1、优胜小组标准:声音洪亮,展示准确,表情大方,文明守纪2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组,同时说明理由,然后作好记录3、学习委员结合科代表统计,一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组,可以得到流动红旗,保留一天。4、在月考,期中,期末考试中,几次考试平均分加上组内学生在年级进步分,分数最高的小组是本学期最优秀小组,小组组长为最优秀组长。(每进步5名加1分,退步5名减

6、去1分)“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学,提高学生的学习效果,让学生能真正成为课堂的主人。为充分调动学生学习的参与性和积极性,现试行本办法。一、合作小组的组建:1.分组:按优、良、中、差生合理搭配,同时兼顾性别、特长等,保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少,分为4人小组,共15个小组,做到优势与劣势的整合。2.排位:每排两个小组,共两排,便于管理。3.小组长的选拔:①组长要有较强的责任心;②组长成绩比较优

7、秀;③组长要有较强的语言表达能力和组织能力;④组长在组员之间要有模范带头作用。二、合作小组的管理分工及职责:(一)组长的职责:1、组织督促小组学生一起完成学习任务;2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式;3、负责本组的上课纪律;4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。(二)小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本,设正副两个组长。2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一周一评比。用“正”字统计自己负责的3位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。考评共分五项:

8、①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。④完成任务:老师或组长分

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