初级中学备课要求

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1、初级中学备课要求教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。备课要做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。单元备课、课时教案和集体备课的基本内容和要求如下：1、基本内容⑴单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。⑵课时教案的基本内容主要包括教学目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程和板书设计、作业设计、反思与重建等。教学过程是课时教案的主要组

2、成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。要特别注意预习环节的设计，特别注意上课伊始对上节内容的检查，特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间，以及学生整理、消化当堂所学内容的时间。（3）集体备课的基本内容包括：集体备课课题、主备人、参加人员、备课环节和内容（教材处理、重点问题研究、教学难点突破、练习和检测题的编制和使用等）。2、基本要求（1）教案以电子教案的形式呈现，8K纸打印，使用提供的模板，字体为宋体，字号为小四或五号（根据内容多少自定），行间距为单倍行距。（2）教师教案提倡分

3、单元装订，模式为：封皮+集体备课+单元备课+课时备课。每单元课型要齐全，表格填写要完整。（3）电子教案不能完全复制他人的成果，每篇至少修改30%，修改部分用红色等其它颜色予以标注。（4）单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及单元教学重点、难点。（5）课时教案要完整详实，注重实效。要体现出传授知识、培养能力的科学性和教学改革的连续性。通过设计学生活动和教师活动，体现师生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。课后要及时总结课堂教学中的成败得失，写好该课堂教学的“反思与重建”。（6）教案的形式可灵活多样，突出实效性，提倡教师授

4、课设计、使用学案，逐步实行和推进学案导学。（7）语文教师应有作文备课，包括习作指导与讲评，必须是详案，提倡教师写下水文。（8）教师备课要做到课型、项目齐全。新授课、复习课、讲评课、练习课都要有备课。备课的各个教学环节要完整，特别要突出教学过程中的生生互动、师生互动，反对只是罗列知识、照搬教材内容的简单备课形式。（9）坚持、完善集体备课制度，充分发挥教师团体的聪明才智，不断提高备课质量和效益。学科每年级2人以上（含2人）者，学校成立年级学科备课组，确定备课组长，实行集体备课。学科集体备课要有学校或级部业务领导保靠，备课组长负责召集，每周至少

5、组织一次学科集体备课和教学研究活动。集体备课的过程要有记录，作为教学常规的重要内容予以保存。集体备课要求做到：“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标、统一教学重点、难点，统一作业内容，统一教学进度。集体备课要注重实效。各学校要切实站在提高教学质量、课堂效益、教师水平，促进教师发展的高度，重视和抓好集体备课。（10）加强对备课的过程管理。学校（级部）每周对教师的集体备课和个人备课进行检查，发现问题及时整改，并认真做好检查记录和相关检查资料的保存工作。街道教育办、学校每学期期初、期中、期末三次进行教师备课评比检查

6、，对备课搞得好的学科、教师进行表彰、奖励，对存在的问题进行整改、通报。教师备课检查的结果要计入教师业绩档案，作为教师评优、晋级的重要依据。区教研室每学期对学校、教师常规教学材料进行一次大检查，将各街道、学校的常规落实情况纳入教学督导评估。