程与教学过程问题案例研究

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1、第十八单元课程与教学过程问题案例研究“新课改”在实施中面临的问题案例研究案例如此探究2003年5月，在辽宁某城市一所小学的语文课上，教师让学生探究“菜”字。学生说“菜”是上下结构，上面草字头，下面是“彩”色的彩去掉三撇。老师说很好，还有其他方法吗？学生说上面是辛苦的“苦”去掉“古”，下面是彩色的“彩”去掉三撇；老师说很好，还有其他方法吗？学生说上面是“花”字去掉“化”字，下面是彩色的“彩”去掉三撇……案例数学课不像数学课？2003年夏天，山东某小学年轻教师小张想按照“课改”思想设计一堂新颖的数学课。他授课的

2、内容是10以内的加法：5+3=8。他把学生分成两组，一组学生将黄的、红的橡皮泥分别搓成小球，然后将5个黄球和3个红球串成一串，要连续穿20串。另一组在一筐玻璃球中捡出5个蓝色的和3个绿色的装成一袋，连续装20袋。学生们情绪很高，度过了一段非常愉快的时光。教导主任看完课后，评价这一段教学为“这种课不像数学课，倒像手工课，是四不像的课。教学目的不明确，教学重点不突出。”小张很委屈，也很困惑。案例分析1.实施中的问题还有许多2.准备不足，缺乏指导和培训是关键3.当前实践中要解决的问题是：转变观念和培训观点与原理1

3、.新一轮基础教育课程改革是一次深刻的变革，在改革的过程中不可避免地会出现一些新问题。实践证明，只有用改革和发展的理念和方法解决这些问题，问题才能得到根本解决。2.在新课程改革实施中遇到的主要问题有：新教材按照全新的教育理念设计，致使许多教师不能很好地适应；缺少与新课程要求相适应的配套设施、设备；评价机制不健全；新教材、新方法面临中考、高考的巨大潜在压力等等。3.解决问题的主要途径在于观念的转变，资源的合理配置与优化以及相关制度的配套改革。减轻学生负担与提高教学效率的关系问题案例研究案例减负咋就成了“差班”辽

4、宁省沈阳市皇姑区一所小学的沈老师是一位优秀的班主任。从2002年1月开始，她按照规定减轻学生们的课业负担，并拿出较多的时间培养学生的创新能力，但使她感到意外的是，班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名。她所带领的班级被称为“差班”。在寒假前的家长会上，沈老师哭着向家长鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。对于沈阳市皇姑区的这所小学来说，沈教师应该算做“名人”了：去年她组织开展的“我给鸡蛋当妈妈”活动课，被共青团辽宁省委评为“优秀创新奖”，她的数学课还多次在市区获奖。可看到家长焦急的目光，沈老师怎么也高兴不起来。

5、她疑惑：增负，违背素质教育；减负，成绩下降明显。到底该迈哪条腿？在教室的黑板上，沈老师痛下决心留下已经一年未留的作业：每天至少阅读1篇课文；每天做50道口算题；每天至少背一首古诗……。案例分析1.减负的内容2.减负与提高质量二者不矛盾观点与原理1.学生的学习负担是客观存在的，没有学习负担，就无学习质量可言，但这绝不意味着提高质量就一定要加重学生负担。2.成长需要合理的负担，减负的实质在于寻求合理的学习负担。3.减轻学生的学习负担，必须提高教学的效率和学校管理的质量，并进行评价制度的配套改革。被动式学习与主动

6、式学习问题案例研究案例中学生取得重大科学发现2003年12月西安市第八中学学生陈重光通过在日常生活中细心观察，有了一个不简单的发现：虫子也可以吃塑料而且还能消化。她的发现作为科技成果，最近在省市和全国连续获得大奖。西安市第八中学高三学生陈重光家里为饲喂小鸟而养着黄粉虫。她无意间发现铺在虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，是黄粉虫在吃塑料吗？陈重光在当生物教师父亲的支持下，开始留心观察。她把黄粉虫分为对照组和试验组，对照组喂麦麸和菜叶，试验组逐渐加喂泡沫塑料餐盒片。她发现虫子确实在吃塑料餐盒，通过称量还证明

7、虫子体重在增加。虫子吃塑料消化得了吗？她又对虫粪做静电、燃烧、浸水等试验，结果发现：虫粪不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮并能产生腐败臭味，这证明虫粪中塑料成分已变得极少。经过一年多时间的试验，她得出结论：黄粉虫可以噬食有机塑料并能消化和吸收，吸收塑料后可以正常生长并繁殖，黄粉虫体内存在着可以消化有机塑料的活性物质，还可发展和强化。陈重光的这一发现2003年在省市青少年科技创新大赛中获得一等奖，在全国第18届科技创新大赛中获得二等奖，最近又被选送参加全国小小科学家大赛。她设想可以进一步利用这一发现解决白色污染

8、。目前，她在继续做更深入的探索。案例分析1.强调敏锐的观察力2.锲而不舍的探索精神3.教学中学生主动学习的要义观点与原理1.依据在学习过程中学生学习行为的表现方式，学生的学习方式一般分为被动式学习和主动式学习。由于主动式学习方式对学生发展具有重要的意义和价值，因此要有效地促进学生的发展，必须改变学生传统的被动式学习方式，帮助学生形成主动式学习方式。2.学生学习方式转变的关键是教师教育观念和教育方法的转变。3.师生