小猴子栽树教学设计

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1、二年级语文《小猴子栽树》教学设计教材解读《小猴子栽树》一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。学情分析二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。使学

2、生理解课文内容，感悟寓意。学习目标1.正确、流利、有感情地复述课文。2.掌握“改、种”两个个生字，并理解由生字组成的词语。3.引导学生通过自己讲故事明白做事不能急于求成，要有主见。学习过程板块一：导入1.今天，我们继续学习《小猴子栽树》，老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。 2．这些都是果树，你还知道哪些果树？ 3．齐读词语 4．这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。 （1）我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。你

3、懂吗？齐读。板块二： （2）再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。杏树要——，桃树要——。 （3）再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）大声读，再读。有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。）懂吗？“树难栽”？齐读。5．自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。 6．（出示词语：小山羊）见过吗？你喜欢小山羊吗？7．（出示词语：小黄牛）8．（出示词语：小白马）9．下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个故事，齐读。进入课文1．读得熟，记得

4、住。下面我们就来听故事，好吗？这个故事的题目叫——小猴栽树。 2．有一天，猴子种了一排梨树苗，就大吹大擂“我栽的梨树要结大梨啦！”。过了一天，猴子大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”过了一天，猴子又来大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？ 3．猴子种了梨树后，它天天就干一件事：大吹大擂4．齐读“大吹大擂”。 5．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。 6．师读课文第二、三小节，“把梨树拔了，改栽了杏树”（师反复读了三遍）这回猴子做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“改”，范

5、写“拔”，书空，并在作业本上书写。 7．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。 8．这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）小山羊的语言应当怎样读？。 9．听了小山羊的话，小猴心里可能会想什么？又是怎么做的呢？指读。 10．指名学生讲一讲。（不要念课文，自己讲） 11.刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。（出示填空）指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。（出示填空）比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。 12．下面两段老师不讲，

6、你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把动物的名称，果树的名称，还有结果的时间换一换，就可以讲了。） 13．老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。指名讲。 14．故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这些小动物骗它，对不对？（引导学生读动物说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，动物是好动物，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（板书“主见”）小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。板块三：续编

7、故事1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。 2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（   ）对猴子说：“（     ）。”猴子一想：“（    ）。”于是就（    ）。三分钟编一个故事。指名讲。 3．想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，这些动物的话都是害你的。”猴子一想————，指名说4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。 5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。                           

8、