工程管理高职专业实践教学体系探索zh

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5、能力结构，在此基础上设计了与之相应的实践教学体系。最后提出了建设工程管理高职教育校内外实践教学基地的设想。关键词：实践教学体系工程管理高职教育综合实训工程管理是一个实践性很强的专业，课程设置与社会经济活动密切相关。科学合理地设计实践教学体系，能够使学生真正学会知识的应用，提高实际工作能力。因此，建立及完善适应社会发展需要的工程管理实践教学体系势在必行。1．进行实践教学改革的必要性1.1实践教学改革是专业培养目标的需要依据《中华人民共和国高等教育法》，高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人

6、才。因此，作为北京市地方院校的北京联合大学建设工程管理专业，其培养目标应是：“适应面向首都经济建设和社会发展的需要，培养德、智、体、美全面发展,具备土木工程技术及与建设工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识,获得工程师基本训练,具有一定实践能力、创新能力的高级工程管理人才。”建设工程管理高等职业教育课程涉及技术、经济、管理和法律四大主干知识，其绝大多数课程的设置及专业能力的培养与社会经济活动具有直接对应关系，因此建设工程管理专业是一个实践性很强的专业。例如：“建筑工程造价实训”和“造价管理实训”，直接培养

7、学生编制建筑工程预算及项目建设过程中工程款结算、竣工决算的能力，在企业中具有直接对应的岗位。因此建设工程管理专业具有实践性本质，要想培养出高水平的建筑工程管理者，必须加强实践课体系的建设，加强实践教学的研究，使工程管理实践教学能够面向工程实际，体现当今社会生产实际的需要。这是我国建筑业发展的迫切需要,也是工业发达国家工程管理高等职业教育和工业发展的经验。1.2办学定位、服务对象的需要由于人才待遇、工作条件等方面的差异，导致一些大企业生产一线及中、小地方经济实体，一方面是名牌大学、重点大学的优秀毕业生不愿来，

8、来了留不住；另一方面是愿意来的毕业生实践能力不强、工作上手慢，人才成熟期长，企业觉得不好用、也不愿用。造成生产管理一线及中小企业高素质管理人才严重匮乏。而国内工程界在毕业生职业培养方面远未形成体系，用人单位又普遍急功近利，要求新进人员具备相应的工作技能。由此产生的市场需求压力逼迫院校必须在教学中负起职业训练的任务。因此，地方高职院校应把握人才需求的趋势，通过校企联合，整合实践教学资源，主动为生产一线及中小企业培养