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时间:2018-11-05
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1、探索高职高专物流管理专业实践教学体系构建高职高专物流管理专业实践教学体系构建论文导读:本论文是一篇关于高职高专物流管理专业实践教学体系构建的优秀论文范文,对正在写有关于教学论文的写有一定的参考和指导作用,应用,模拟真实的岗位情景,对学生进行专业岗位操作技能训练和应用能力训练,为专业实习打下基础。通过课程教学实践和实验室实训教学,学生能够熟悉物流设备、了解物流操作基本流程、掌握基本技能。 2.2.2校外实习教学体系 校外实习主要是在实习基地进行,主要包括物流认知实习、专业实习、毕业实习、社会实高职高专物流管摘要:物流管理专业是实践性、应用型很强的专业。然而,由
2、于物流教育办学时间短,实践教学发展尤为滞后,成为影响应用型人才培养目标实现的薄弱环节。本文基于高职高专物流管理专业人才培养定位,提出高职高专物流管理专业人才的知识与能力结构,在此基础上构建实践教学体系,并对实践教学体系的定位、内容及保障措施进行了探讨。 Abstract:Logisticsmanagementmajorisahighlypracticalandapplicativeprofessional.Hoeoflogisticseducation,thedevelopmentofpracticeteachingislaggingbehind,andith
3、asalreadybeenaanagementinhighervocationalcolleges,thepaperputsforanagementprofessionalpersonneltraininginhighervocationalcolleges,thensetsuplogisticsmanagementpracticeteachingsystemandexploresthelocation,contentandsupportingmeasure. 关键词:高职高专院校;物流管理;实践教学 Keyanagement;practiceteachin
4、g 1006-4311(2013)11-0212-02 ———————————— 基金项目:邢台市教育科学“十二五”规划课题,编号:1210088。 简介:朱军伟(1981-),男,河北邢台人,讲师,硕士研究生,研究方向为物流管理教学研究、农产品物流管理;商会娟(1982-),女,河北邢台人,讲师,硕士研究生,研究方向为企业管理、物流管理教学。 0引言 随着经济发展及政府、企业对物流认识的深入,现代物流业得到快速发展,社会对物流人才的需求亦呈扩大化趋势。据统计,2010年我国高职高专及以上物流人才需求量约30万到40万人[1]。自2002年教育部批准
5、开设物流专业至今,我国有近500多所高职高专院校开设了物流专业,累计毕业生数万人[2],高职高专院校已然成为物流人才培养的重要基地。然而,我们高职高专物流教育还存在一些理由,教学重理论轻实践,忽视技能训练与培养,导致培养出来的学生实践动手能力不足,创新意识不强,不能够适应市场需求。针对这种情况,如何结合理论教学,科学合理的构建实践教学体系,真正体现高职高专职业教育特色成为重要的研究课题。 1高职高专物流管理人才知识与能力储备 作为高职高专院校,其物流管理教育应强调其职业性,注重实践性、应用性的培养。具体来说应结合高职高专高校物流管理专业人才培养目标定位,通过
6、理论教学和实践教学,培养学生形成三种基本能力:即物流实务操作能力、物流流程优化能力、物流管理创新能力。要具备这三项能力,就要求物流管理专业学生具备扎实的自然科学和社会科学基本理论知识,掌握管理学、市场营销学、经济学等较宽广的理论知识,掌握现代物流学、物流运筹学、系统工程等的基本理论与策略、具备运输管理、仓储管理、配送管理等物流基本环节的实际操作能力。高职高专物流管理人才知识与能力储备结构如图1所示。 2高职高专物流管理专业实践教学体系构建 物流管理专业人才知识和能力的储备离不开理论教学体系和实践教学体系,两者构成一个有机统一整体[2]。就实践教学体系构建而言
7、,它应围绕人才培养目标,通过校内实践和校外实践两大环节的合理配置,形成与理论教学相辅相成的教学体系。根据高职高专院校的实际,实践教学体系需包含目标定位、内容体系高职高专物流管理专业实践教学体系构建由.收集,如需论文可联系我们.、保障措施三大基础环节。 2.1实践教学体系目标定位 高职高专物流管理专业实践教学体系目标定位于:服务地方经济,体现高职高专特色,围绕物流管理人才培养目标,以就业和发展为导向,突出实践能力和创新能力培养,注重知识、能力、素质的协调发展。 2.2实践教学体系内容 物流管理实践教学体系的构建遵循系统性和阶梯递进的原则,分为两大体系:校内
8、实践和校外实习,具体内容
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