(陈液琼)变色龙教案设计

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1、《变色龙》教案设计江安县夕佳山中学陈液琼变色龙契诃夫-5-教学目标：1、变色龙的双重含义。2、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。3、理解小说主题，并能联系现实生活有所感悟。重点、难点：1、理解运用对话描写来刻画人物性格的写法。2、小说主题的理解。教学过程：一、谈话引入新课。出示图片，引出“变色”这一话题。提问：清朝大贪官和珅，他是一个什么样的人？得出结论：在现实生活中，有很多像和珅这样的人，他们见什么人说什么话，见风使舵，闹了很多笑话，这样的人，俄国作家契诃夫把他们称为“变色龙”，下面我们就来学习一下他的这篇作品《变色龙》。（板书课题、作者）二、

2、讲授新教材。1、出示自然界中变色龙图片，介绍有关知识。变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。2、作者简介：契诃夫(qìhēfū)（1860—1904-5-），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。代表作有《装在套子里的人》、《万尼亚舅舅》等。3、介绍时代背景:《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服

3、务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。4、根据预习结果，合作讨论：（1）、谁是本文的主人公？奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？（2）、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？（3）、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？学生分组讨论，后找学生回答，后师生共同总结:(1)、奥楚蔑洛夫，在处理狗咬人事件上反复（变化）判了6次，变了5次，分别是“疯狗→小狗→下贱胚子→名贵→野狗→伶俐。（2）、这条狗是或不是将军家的狗。（3）、本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。5、问题探究：（1）、本文为什么以《变色龙》为题？（2）

4、、现实生活中人们赋予“变色龙”什么含义？（3）、文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？-5-学生思考，后找学生作答。（1）用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。（2）变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。现实生活中人们常指那些反复无常、见风使舵的小人，比喻政治上善于变化和伪装之人。（3）奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式既是奉承巴结将军，也是为了保护自己。6、拓展与延伸：文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹

5、紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。*继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。*去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。-5-……7、教师小结：一个荒唐的警官，一条可怜的小狗，一个无辜的人，一群可笑的看客，给我们上演了一段可笑而又令人感到沉重压抑的故事。三、布置作业续写

6、：以《广场事件之后》为题,奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，200字以上。四、板书设计是将军家的狗奥2、小狗4、名贵6、伶俐楚蔑——————————————————————————→洛夫1、疯狗3、下贱胚子5、野狗不是将军家的狗（江安县夕佳山中学陈液琼）-5-