学校管理如何体现

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1、学校管理如何体现“以人为本”古井学区心妙小学彭红“以人为本"的理念提出已有好几年了，究竞什么是“以人为本”？严格管理学生是不是“以人为本"？无原则的包容违规违纪教师是不是“以人为本"？“以人为本,，要刚性管理吗？“以人为本”难道只要表扬，不要批评？只讲人情，不要原则吗？……我认为“以人为本''的管理理念在学校中贯彻应体现在：向公正去接近。现实中，真正意义上的公正是不存在的，公正不过是人们心中一种美好的愿望和期待，是人性里善的一面，它存在于人的内心，所谓公道自在人心就是这个道理。我们无法指望在现实的学校中找到绝对的公正，但我们可以努力向公正去接近，去满足大家这种愿望和期待，这就

2、叫以人为本。对于学校，无论是貝备现代化硬件设施的新建的学校，还是有着光荣传统和悠久历史的百年老校，要想在教育市场的大潮中占有一席之地，求生存、谋发展，就必须在学校管理思想上做到“以人为本”：即以人为核心，做好人的工作，充分调动人的积极性，从而促进学校管理者管理水平的提升，促进教师教育教学能力的不断提高，促进全体学生的全面发展，进而提高学校的效能，实现学校教育的目标。但在学校管理中如何真正体现“以人为本”的思想呢？一、摆正三个位置“以人为本”，明确指出人的作用乃是管理的根本。就学校管理而言，所说的“人”是多元的，涉及学校领导、教职工、学生，还有家长、社区群众等，这些人对学校管理

3、的质量都有重要的影响。在管理中必须做到：1、就师生关系及教育教学活动而言，坚持学生第一。“一切为了每一位学牛的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此在教育教学过程中，教师必须关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道徳生活和人格养成,从而促进学生的全面发展。另外，从经营管理的理念来讲，学生是教师的直接服务对象，学生的素质如何直接影响学校的可持续发展。只有确立了正确的学生观,教师才能更好地教育好学生，而学校拥有了广泛的良好的生源，有利于拓展市场空间，从而为学校发展打下坚实的基础。2、就学校和家长的关系而言，坚持家长第一。学校教育必须与家庭、社区教育密切联系，才能形

4、成教育合力。这样的道理说起来容易，但要真止落实到位,值得研究。我认为，在联系的过程中，要坚持家长第一的观念，只有将家长的利益放在首位，才能争取家长支持学校工作，激发合作意识与参与热情。否则，家长联系便成空谈，更谈不上形成合力。因此，学校管理必须将家长放在管理核心之内，而不是单单向家长提要求，请家长配合，很少考虑让家长参与学校的核心工作，如课改、评价、决策等。学校只有不断提高家长的满意度，其生命力才强。这一点，民办学校的一些做法，值得学习。3、就学校领导、教师而言，坚持教师第一。在管理中人的因素是第一位的,也是最重要、最活跃的。现代管理理论认为：只有把员工放在第一位，员工才会把

5、工作放在第一。我想学校工作更是如此，把教师放在第一，就要尊重教师，坚决维护教师的合法权益，为不断提高教师的生活质量、工作环境服务。只有这样,教师才能真正把工作放在第一位，把学生放在第一位，从而形成良好互动。二、渗透四种理念1、主体参与人本原理的实质在于充分肯定人在管理中的主体作用，通过研究人的需要、动机和行为，并因此激发人的积极性、主动性和创造性，实现管理的高效益。学校贯彻人本原理就必须把师牛员工看成学校管理的主体，最大限度地发掘和调动师生员工的潜力。而有效管理的关键是管理主体的积极参与。首先教职工参与管理，可使他们投入情感，产生心理认同。例如，通过教代会，工会等形式派代表参

6、加学校的目标的制定，讨论策划学校的规划及改革方向，审议学校工作，对领导实行监督。其次让教职工参与管理，可使教职工高层次需要得到满足。分权、参与民主管理为教职工自我实现的需要提供了机会和环境。这样可使其努力工作，把学校工作当作自己的事来做，最大限度地发挥自己的潜能。第三让教职工参与管理还可能提高目标决策的质量。由于群体参与，扩大了参与层面，可以集思广益，取长补短，避免“一言堂”带来的局限性。使领导与群众之间相互理解,相互关心，相互支持，形成相互推动的力量。那么，如何做到主体参与呢？首先，让师生参与学校规章的制定过程。如为了制定好《学校章程》，学校对制定章程要求作了说明，然后让教

7、师参与起草，再组织讨论修改，从而成文。再如，为了确立学校的校风，可以组织向教师征集，然后交流、讨论、整合，说明含义，最后确定学校的校风。其次，让师生参与落实学校规章的过程。如为了落实教师、班主任每月常规工作考核制度，不是由学校领导成员检查说了算，而是定期不定期地组织师生去检查、去考核，然后总结优点和存在问题，并提出整改措施。最后，让师生参与检查结果的反馈。让教师而对而去交流反馈检查情况，容易形成平等对话，容易接受，避免居高临下。师生参与制定、参与落实、参与反馈的过程实际上就是内化的过程，只有通过内化，才