国培第一阶段作业

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1、学习起点分析分析学情因素六年级学生要聆听《我的中国心》这首歌曲，难度不大，体验热爱祖国的情感也不难。但要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。。采用的方法1、通过观看《大阅兵》视频激发爱国热情2、通过聆听欣赏歌曲体会其中蕴含的情感；3、通过找旋律和进行对比，让学生很好的了解歌曲结构综合分析综合分析首先让学生欣赏一段大阅兵视频片断。再让学生聆听歌曲，说处自己的感受，全班交流。老师帮助学生理解歌曲的情绪，了解歌曲结构.预习任务设计学习目标与任务学习鉴赏《我的中国心》，理解歌词，理解作品，学会欣赏学

2、习内容与方法我的中国心学情分析：学生要聆听这首歌，难度不大,体验热爱祖国的情感也不难。但要学生深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味.教学目标：1情感态度价值观能够体会歌曲中游子的爱国情怀，通过观看《大阅兵》视频，激发爱国热情。通过聆听和欣赏歌曲从中感悟爱国之情，陶冶爱国情操。2知识与技能学生在欣赏中感受音乐的表现力，体会歌曲中的情感情绪变化，抒发学生对祖国热爱与赞美之情！通过聆听歌曲学会欣赏歌曲的基本方法。3过程与方法通过找旋律和

3、进行对比，让学生很好的了解歌曲结构。教学重难点：对歌曲情感的把握，了解并能分析歌曲的结构，激发和培养爱国情感。教学过程：一、情境导入世界上凡是有华人生活的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲；凡是飘荡着《我的中国心》旋律的地方，人们都记住了那位戴着眼镜、穿着中山装的香港著名歌星张明敏。是《我的中国心》这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，让我们零距离的感受我们是骨肉相连、血脉相承的一家人！下面就请同学们一起欣赏张明敏演唱的《我的中国心》！会唱的同学一起跟着唱。播放张明敏演唱的《我的中国心》。这首歌在1984年春节联

4、欢晚会上一经演唱，它那优美的旋律、深沉的情感就深深打动了亿万听众的心，，尤其是这首歌的歌词更是以其独特的形式表达了家国之思。读来震撼人心，旋律让人难忘！今天我们就一起来学唱《我的中国心》。二、新授部分1.播放歌曲《我的中国心》,会唱的同学随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。请学生仔细聆听，提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。（2）你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？深情、欢快、活泼

5、、抒情、（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。2.作品简介：讲述“张明敏与我的中国心的故事”。（见多媒体课件）•1982年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改侵略中国的历史，激起了黄霑的愤慨，于是他和王福龄共同创作了《我的中国心》。1984年春晚，张明敏《我的中国心》唱响华夏大地！爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感，让这首歌永远流传！•作者介绍：•黄霑（1941—2004）词曲作家，音乐创作人，生于广东省。被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化代表。主要音乐作品有《我的中国心》、《上海滩》、

6、《沧海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。•王福龄（1926—1989）中国香港著名作曲家，生于上海，笔名莫然、复临。曾为《红楼梦》、《王昭君》、《白蛇传》、《宝莲灯》等电影配乐。创作歌曲《我的中国心》、《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。歌曲结构（使用多媒体意图：每一乐段的分别展示，让学生更容易分清每段的情绪，了解歌曲的结构）第一乐段（平缓的）表现了海外赤子眷恋祖国的深情，声音柔和轻缓、真挚深沉。第二乐段（激昂的）“长江、长城”时，旋律起伏较大，情绪逐渐高涨，酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱

7、。第三乐段（深情的）对祖国的深厚感情进一步深化，随着旋律的发展，全曲在高潮中结束。激昂而又深情的歌声，充满了对祖国欣欣向荣、不断壮大的自豪感。3、明确朗读要求：读准字音；读准节奏；读出韵律；读出感情。4、学生自主感情朗读歌词：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心5.教师为学生范唱6通过多种形式的演唱，

8、使学生逐渐熟悉歌曲谱中找出相同的旋律片段。（用笔和纸画出自己所听到的音乐旋律线条，体验歌曲的情感）7、在这首歌里，你最喜欢哪句歌词？联系实际谈谈你的感想：（先讨论，然后自由发挥）学生自由回答。如果你长大了，身居国外，你是贪图外国的生活享受，还是回到