学习小组建设办法

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1、烈山区实验中学“学习小组建设”的具体办法建设好学习小组是体现高效课堂学生观（相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生）的表现、是实现课堂教学的必要组织，它是高效课堂实现的手和脚。学习小组的建设包括：建立和建设。一、学习小组的建立一）、小组初建1、掌握学生情况教师根据学生性格、成绩、积极性、胆量等等，科学分组。认真分析学生成绩,既考虑综合成绩，也考虑分科成绩。2、将学生分层分为ABC三层成绩分析后，将全体学生按男女分开，再分ABC三层，按综合成绩优差依次编号。3、初步分组怎样分组最科学？1）、各组成绩要均衡。一般情况下还是参考学生的总体成绩来划分

2、的，具体操作如下：把全班同学按成绩排序，然后按形排号，班内有几个小组就可以安排几个号，组内异质、组间同质，一是可以保证各小组之间的公平竞争，各小组实力相当。二是便于不同层次的同学相互帮扶，充分发挥小组的帮扶作用。2）、势女比例分配要适中3）、学生性格搭配要互补。4）、优势学科与弱势学科要结合好。小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该讣语数外等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势

3、进行合理的微调，这样更便丁帮扶与交流。5）、座位的安排。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生在同一小组内，优生可以相互探讨,后进生也可以非常容易的请教优生。一般是将A层次放中间,B、C层次放两边。例如：一个6人的学习小组，根据学习基础可将小纽•成员编为Al、A2、Bl、B2、Cl、C2,按A1对Cl、A2对C2、B1对B2结成三对学习对子，座位安排应该是：A1A2对坐且放在屮间，B1B2对坐、C1C2对坐分放在两边。一个8人的学习小组，B层次可以

4、设4人，即Bl、B2、B3、B4,仍然是A层次放中间，B、C层次放两边，和6人组相似。6）、阶段性随机调整。小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员Z间的配合、小组Z间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。二）、选择小组组长如何选组长？每一学习小组一般情况下设正副两位组长，一位负责文科学习，一位负责理科学习。在他们下面再依据班级情况设立纪律组长、卫生组长等，做到人人有事干,人人有责任。1、学习成

5、绩要和对优秀2、性格应外向;可以带头展示，敢于放手管理，能够管住别人，不会动不动闹情绪……3、责任心、组织管理能力要强；4、自身标准要高；小组长要管理好口己的小组，必须要以身作则，在平时的学习中投入度高，在课堂屮积极参与，勇于展示，做事严谨认真，要做到自身标准要高。小组长标准高了，才能发现小组内同学的不到位，才能及时整改。一头狮子带领的绵羊会很勇敢，一只绵羊带领的狮子绝对强不了。5、选拔方式要多样。可口荐、可老师指定、也可组员评选；三）、确立组内关系有哪些关系和怎样确立？1、学习对子：学习层次相当，主要是起到兵练兵、兵强兵的作用，在对学时两者

6、能够共同解决疑难、得到提升。如:前面提到的A1和A2、B1和B2、C1和C2o2、师徒对了：学习层次不等，主要起到兵帮兵、兵带兵的作用。层次高的帮扶、监督层次低的，达到整体提高的作用。如：前面提到的A1对Cl、A2对C2、或B1对Cl、B2对C2。语数外及理科，科任老师确定这些对子关系更有效。这些关系要事先研究确定的,比课堂临时拼凑的效果耍好得多。当然，这些关系也是动态的，可以根据阶段性考试成绩变换。二、学习小组的建设一）、文化建设文化有两种形式：有形文化、无形文化小组有形文化：值FI本、组牌、组号、教鞭、组训（贴黑板处）、粉笔盒、粉笔擦等；

7、无形文化：指做不出來的，通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如:小组口标、组标志、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。小组文化建设六步走1、组长带领组员定组名、组号、组歌、组牌、组誓词等，在制定时，应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组口标和团队精神。如至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。2、带领组员依据老师指导，制定详细的组规。从常规的到校、卫生、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定木组的组规。3、每FI反思会由每小组组长反思每天小组

8、成员表现。有表扬、有批评、有鼓励。4、由班主任指导，班级策划，由正副组长共同组织一次形式多样的小组活动。如开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组凝聚力，