幼儿园活动区的创设与指导课件

《幼儿园活动区的创设与指导课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园活动区的创设与指导活动区创设与指导需考虑的三个核心问题1.各活动区的功能价值。2.不同年龄段幼儿活动区游戏的特点和发展需要。3.教师提供哪些支持（包括环境材料和教师指导）促进幼儿的发展。您小时候玩的游戏有哪些？为什么您认为它是游戏？如何判断一个活动是游戏？游戏的特征：1.游戏是儿童自主自愿的活动2.游戏是愉快的活动3.游戏是一种假想的活动4.游戏是一种充满创造性的活动游戏的本质：主动、自发、积极、快乐一、对幼儿园活动区的基本认识（一）活动区的概念区域活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设丰富有趣的、多样性的学习环境，提供有深度有层次的活动材料，幼儿根据自己的兴

2、趣和能力，自主地选择活动材料，在环境中有效、系统的进行活动，从而得到全面发展。把握的关键词：自主环境与材料有效系统一、对幼儿园活动区的基本认识（二）幼儿园活动区的特点1.自由性——每个幼儿都可以根据自己的兴趣、需要选择活动。活动区的活动多为幼儿的自选活动，这样就为幼儿提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会。2.自主性——按照自身发展水平自主选择活动内容和活动伙伴。活动区活动是幼儿的自主活动，他们在没有压力的环境中玩玩做做，生动、活泼、主动、愉快地学习3.个性化——不同的活动区从不同的侧面促进幼儿的发展。活动区活动多为小组教育活动，这就为幼儿提供了更多的自由交往和自我表

3、现的机会，增进同伴之间的相互理解，尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解。4.指导的间接性——依靠环境、材料为媒介，以语言为媒介。幼儿通过直接参与各种活动而获得多种直接、自然的经验。一、对幼儿园活动区的基本认识（三）不同年龄段幼儿活动区游戏特点小班：3-4岁幼儿以象征游戏为主，象征性游戏主要处于对成人的动作或玩具感兴趣，并未意识到自己是在扮演角色。游戏内容、清洁简单，常常重复同一动作，而且不稳定。对游戏规则理解较差，控制力也差。这个时期的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡，他们不再像1-2岁时那样各玩各的，他们喜欢喝同伴一起玩。在同小朋友一起

4、游戏的过程中，思维、想象力和社会交往能力都得到充分发展。一、对幼儿园活动区的基本认识（三）不同年龄段幼儿活动区游戏特点中班：4岁左右是儿童象征性游戏的高峰期，儿童游戏内容涉及范围广，同时玩游戏的水平也提高了。他们能够自己选择主题、设计组织游戏，自行分工、扮演角色等。中班幼儿还出现了替代物进行游戏的行为，如木棒代替小勺喂娃娃、用小椅子代替小推车等。表征水平有了明显提高。他们的游戏不仅模仿、反映日常生活情景，还经常创造性地反映日常生活及他们熟知的情节。一、对幼儿园活动区的基本认识（三）不同年龄段幼儿活动区游戏特点大班：5-6岁儿童进入象征游戏的高水平阶段，开始会策划游戏，进行丰

5、富的多主题游戏，合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏，并能积极投入游戏。象征性游戏源于生活的综合主题游戏，会商量主题、分配角色、构思情节、创设环境。二、各活动区的功能价值1.生活区2.语言区3.美工区4.科学区5.建构区6.角色游戏区7.益智区8.音乐表演区9.自然角1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。生活区生活区2.语言区：核心价值（1）练习听、说、读、写的基本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。（2）培养阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。（3）在看、听、读的过程中，通过对图书中的

6、故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。（4）学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。（5）促进幼儿间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。语言区语言区语言区语言区语言区3.美工区：核心价值（1）学习观察和感受周围事物，并用美工材料表达个人情感和思想。（2）提供接触各种材料的机会，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体造型活动。（3）发展创造力、想像力和不拘一格的表现力，体验成功。（4）训练小肌肉，手眼协调，发展操作解决问题的能力。美工区美工区美工区4.科学区：核心价值（1）激发幼儿对科学现象的兴趣，学习运用多种感官感知事物的

7、现象，发展观察力。（2）活跃思维，培养分析、判断和推理能力。（3）提供尝试、探究和实验的机会，实地操作，认真解决问题，获得知识，形成概念。科学区科学区5.建构区：核心价值（1）发展幼儿的建构能力，学习建构技法。（2）发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。（3）学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。（4）幼儿之间能分工合作，共同设计、建构，共同游戏。（5）培养幼儿的社会性，发展幼儿与人交流、表达的能力，以及掌握自行解决问题的方法。建构区建构区6.角色游戏区：核心价值（1）帮助幼儿了解