幼儿入园焦虑个案研究及应对方法

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1、Loading幼儿入园焦虑个案研究及应对方法第五章第五章幼儿入园焦虑的消除策略12幼儿入园焦虑个案研究应对幼儿入园焦虑的十一种做法第一节幼儿入园焦虑个案研究案例一宝贝你别哭这一学期，班里新来了一名小朋友，名字叫做琪琪。琪琪聪明伶俐，虽然年龄比班内其他的小朋友都要小一些，但是却特别的聪明。由于之前一直都在早教班进行学习，从来也没有上过幼儿园，所以第一次离开妈妈的琪琪显得特别焦虑。还记得琪琪来到幼儿园的第一天高高兴兴的跟老师打招呼，然后进到班级吃饭，等到了要跟妈妈说再见的时候琪琪“哇”的一声就哭了。因为以前在早教班的时候都是妈妈陪着琪琪一起上课，以为来

2、到幼儿园也是一样的。老师赶快抱起宝贝哄劝，跟宝贝讲道理，等到了上课的时候琪琪就完全的恢复了正常，跟着小朋友们一起学习和游戏，当时还想琪琪的适应能力真棒。可是到了第二天早上要跟妈妈再见的时候琪琪又是“哇”的一声哭了起来，等到白天又很棒。如此反复了好久，老师发现宝贝只有在跟妈妈分开的那一会才会出现焦虑的情况。第一节幼儿入园焦虑个案研究案例一宝贝你别哭第一节幼儿入园焦虑个案研究案例一宝贝你别哭案例分析：新来的小朋友琪琪，一直在早教班上课，对与同伴在一起和上课的状态较为熟悉，因此，在离开妈妈后的一天活动中表现得很不错。只是在与妈妈分手的那一刻表现出极度的不

3、安，以哭表示对妈妈离开的焦虑。萁实表现出来的就是孩子分离时刻的焦虑。需要老师们想办法予以解决。解决办法：面对有分离焦虑表现的琪琪，老师想出了一个好主意：告诉琪琪哭根本解决不了任何的问题，如果琪琪在早上总是这样哭闹，爸爸妈妈就不能够安心的上班，那样就会没有工作就不能赚钱养家了，就需要琪琪到大街上卖火柴来养家了，那样多可怜呀。刚开始还比较管用，可是后来宝贝还是控制不了自己的焦虑情绪。第一节幼儿入园焦虑个案研究案例一宝贝你别哭眼看着想出来的新办法不管用，老师很着急。在白天的时候老师跟琪琪像朋友一样的聊天，了解到宝贝只是不适应妈妈突然地不陪在身边，想要在早

4、上的时候让妈妈多陪一会。老师告诉琪琪：“以后如果琪琪早上来的时候不哭不闹，高高兴兴的跟老师打招呼，老师就可以让妈妈一直看着你吃完早饭再离开幼儿园。相反，如果你还是哭闹的话老师就要让妈妈马上离开，这样妈妈陪在琪琪身边的时间就更少了。”第二天早上我看到一名开开心心的琪琪。转眼琪琪入园已经半年了，现在的琪琪每天都能开开心心地跟老师到招呼，愉愉快快的跟妈妈说再见，再也没有了刚入园时的焦虑心理。第一节幼儿入园焦虑个案研究案例二抱抱我入园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步。有的孩子刚开始上幼儿园时会对新环境产生极大的兴趣，但几天后新鲜感就可能消失，于是，他们

5、会开始想家想爸爸妈妈，并出现哭闹现象，不参加集体活动，总是和老师在一起。班上的红红就是这样。早上红红刚入园，她一进教室，就哭：“我想妈妈。”妈妈一走，她就会找上一个老师，抱住大腿就要往上爬，嘴里说：“抱抱，抱抱。”老师去哪红红就跟到哪，拉着老师的手紧紧的不松开，她喜欢单独跟着一个老师或阿姨。老师要是抱抱她，她就不哭了，或者哭的很小声，要是老师抱别的小朋友，她又会使劲地哭，不让老师抱其他的小朋友，还有她的书包像是他的宝贝一样，整天背着都不嫌累，一把书包拿下来，她就一直哭个不停。第一节幼儿入园焦虑个案研究案例二抱抱我案例分析：红红的表现属于因为没有安全

6、感而产生的焦虑。红红来到幼儿园，因为离开了爸爸妈妈，感觉没有安全感。因此，她就会找到一位像妈妈似的老师或阿姨，来减少她的不安全感。第一节幼儿入园焦虑个案研究案例二抱抱我解决办法：面对红红总是喜欢跟着老师，老师就要理解红红主动要求老师抱抱的想法，达是红红通过与老师肌体的皮肤接触，寻求保护。老师要尽量满足她的要求，抱抱她，使她感受到类似母亲般的爱抚，感到安全。由于红红的自我中心意识较强，好像老师是她一个人的，霸占着老师，不能抱别人。老师可以假装说：“老师的手都累了，你下来自己坐会。”然后，老师再用好玩的玩具吸引她的注意力，使其暂时忘却不愉快的情绪。也可

7、以用游戏帮助红红尽快与同伴熟悉起来，如在做开火车游戏时，就让她接在老师身后的第一个位置，红红也能愉快地进行游戏，渐渐地，她也能接纳同伴了，找到安全感、归属感。现在的红红每天都高高兴兴的来幼儿园，和爸爸妈妈主动说再见，也不再是老师的“小尾巴”，每天和小朋友在一起开开心心的做游戏！第一节幼儿入园焦虑个案研究案例三我要喜羊羊班里有个叫冉冉的小女孩，来幼儿园的第一天抱着自己心爱的娃娃“喜羊羊”和爸爸妈妈一起来到幼儿园，在父母的指引下向我们问好，非常有礼貌！可是当爸爸妈妈一走，冉冉就像一个小泪人一样，哭的特别伤心。这个时候老师走过去抱起她哄她，可是她就像没看

8、到一样还在哭。这时，老师说：“你快看啊，你的喜羊羊哭了”，她突然抬起头看了看自己的喜羊羊。看到她这样的反应，老师发现喜羊羊