妈妈的账单听课心得

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1、听《妈妈的账单》心得体会今天，我有幸在印江五小听了乌江园丁罗京红老师优质公开课，使我深受感动，她上课的课题是《妈妈的账单》。《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。半小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。总的来说，这堂课有以下几点值得肯定：(1)从“账单”挖出课文蕴含的

2、“爱无私、爱无价”情感内涵，把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文屮小彼得的情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，乂一次让单元主题“感受爱、回报爱”在学生心中激荡。(2)注重学生对语言文字的理解。文中最后一段，描述了小彼得的心理变化，老师让学牛听《妈妈的账单》心得体会今天，我有幸在印江五小听了乌江园丁罗京红老师优质公开课，使我

3、深受感动，她上课的课题是《妈妈的账单》。《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。半小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。总的来说，这堂课有以下几点值得肯定：(1)从“账单”挖出课文蕴含的“爱无私、爱无价”情感内涵，把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分

4、的学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文屮小彼得的情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，乂一次让单元主题“感受爱、回报爱”在学生心中激荡。(2)注重学生对语言文字的理解。文中最后一段，描述了小彼得的心理变化，老师让学牛找出其中的关键词语“羞愧万分”、“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“藏进”、“小心翼翼”、“塞进”，设身处地的结合小彼得当时的心情，来理解这些词语。(3)重视朗读。语文重在朗

5、读，在读屮体会，读屮感悟。这堂课无时不穿插着学生的朗读,教师通过学生分组轮流朗读、抽查朗读、全体学生朗读等方式引导学生反复的读。并且，教师抓住文中关键词语如“蹑手蹑脚、小心翼翼”等，带领学生在理解的基础上更好地品读。但是，这堂课在设计及执教过程中有几点也值得探讨商榷：(1)略读课文和精读课文在教学上的界线如何把握到位？(2)略读课文一般文字较浅显，便于学牛阅读和理解。与精读课文的教学相比，略读课文的教学对学生口学的要求有所提高，但理解的深度有所下降。略读课文不等同于略读,略读只是一种阅读方式，是为了

6、获取相关的信息。而略读教学是一种教学活动，是让学生在阅读实践中获取信息的同时，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。但叶圣陶说过："就教学而言，精读是主体，略读只是补充。但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用；如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”略读课文是对本单元前三篇课文学习方法的巩固、应用，要适当开展综合性学习活动，加强课内外的联系，让略读课文发挥向课外延伸的作用。(1)课前导读中的线索问题如何把握？教学时，务必要求学生先认真读读略读课文前的阅读提示。这段文字不仅自然地由精读课

7、文过渡到略读课文，还有针对性地提出本课的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成…个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶性情的功能。在整理阅读提示时，也要注意问题间的递进关系,学习目标应该要逐层深入；并列关系的就做并列关系处理。(2)如何把握教师的主导和学生的主体这个度？教师在引导学生体悟文中思想感情的时候，通过提问等方式，试图让学生学会说、学会表达自己的想法。而有些学牛说不出来的时候，教师就想办法导出来，导不出来的时候,教师就代替学生全盘说出。试想：教师所说是否真的就是学生心中所想呢？我想，教

8、师应该多给学生一点时间、在重点的“妈妈的账单”上在深挖一下，引导学生说出自己的想法,而不是取而代之。这样，更利于学生主体性的发挥。