益达口腔健康创新课堂-乌鲁木齐市水区第七十五小学谌双

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1、益达口腔健康计划乌鲁木齐市第七十五小学展示课教学设计儿童龋齿预防谌双梅乌鲁木齐市第七十五小学教学目标：1、掌握牙齿的结构；2、认识龋齿及其危害；3、了解龋齿的形成；4、掌握爱护牙齿的四个好习惯；教学重点：1、认识龋齿及其危害；2、了解龋齿的形成；3、了解爱护牙齿的四个好习惯；教学难点：1、了解龋齿的形成2、了解爱护牙齿的四个好习惯；教学准备：课件、牙齿模型、水彩笔、牙菌斑显示片、鸡蛋、表标本瓶、家校联系卡教学时间：课时教学过程：一、导入7益达口腔健康计划乌鲁木齐市第七十五小学展示课教学设计1、头脑风暴。老师提问与牙齿相关既往已学知识的问题，学生快速回答如：1

2、）9月20日是什么日子？2）人一生中有几副牙齿?3)第一副叫什么，脱落了还会再长吗？4）乳牙有多少颗？5）第二副叫什么，有再生能力吗？6）恒牙有多少颗？7)第一颗萌出的恒牙叫什么8）什么是龋齿？2、引出龋齿的概述，统计本班的患龋齿的学生数，使生意识到龋齿就发生在你的身上，你的周围。3、出示课件：同年级各班的龋齿患病数调查表4、请同学说说得了龋齿你有什么感觉，或看到这些调查数字你是怎么想的。5、引出“儿童龋齿”板书课题。7益达口腔健康计划乌鲁木齐市第七十五小学展示课教学设计二、新授1、龋齿是我们牙齿当前所面临的的大敌，古人云“知己知彼百战不殆”，所以我们先认识

3、认识牙齿的结构，出示课件：牙齿的外部结构图，2、你可不要小瞧了这颗小小的牙齿，他可有着精致的内部结构，激发孩子的好奇心，从而引出课件：牙齿的内部结构图。3、引导学生探讨牙齿的功能都有哪些，出示课件（牙齿的功能）。4、师：牙齿每天勤勤恳恳地为我们工作着，它们最易引起的疾病就是：龋齿（引出龋齿完整的概念），播放课件（龋齿的图片）。“牙痛不是病，痛起来真要命”，这与我们牙髓腔中的神经有直接关系，播放课件（不同程度典型的龋齿图片浅龋中龋深龋）。一副副真实的照片，对学生形成强大的视觉冲击5、师：你想对自己或同学们说些什么吗？6、师：请生说说龋齿的危害是什么？出示课件，

4、展示龋齿的危害：疼痛：影响生活学习；难看，影响个人形象；发音不准，影响沟通交流；营养不良，降低机体免疫力；产生口臭，影响人际交往。7益达口腔健康计划乌鲁木齐市第七十五小学展示课教学设计7、师：你们现在最想了解的是什么，最想做的是什么事？8、引出龋齿形成的原因，观看课件。首先探究龋齿的罪魁祸首——牙菌斑。明确牙菌斑概念，特点：无色透明粘稠附着在牙齿表面。肉眼不易发现。9、小小实验室1）牙菌斑显示检测实验。通过学生现场亲身实验，比较呈现试验前及试验后结果，使牙菌斑显身，同时投射前后放大的照片，使每个在场同学，意识到：看似洁白健康清爽的牙齿，其实牙菌斑在我们的口腔

5、中是无处不在！2）酸的力量实验准备：2个鸡蛋提前2天在同学们的注视下，一只放在无色透明的水中，另一只鸡蛋放在无色透明的白醋中。一样大小的容器一样多的容积，一样的温度一样的时间。不同的溶液，鸡蛋壳会发生什么奇迹呢？实验过程：选一名同学代表，让他用手指触摸一下泡制好的2只鸡蛋，有什么不同；然后用手指以同样的力量戳一戳2只鸡蛋，会发生什么情况？说明：鸡蛋壳与牙齿的牙釉质成份大致一样，均含有大量的钙质。最后让该生及其他学生闻一闻哪一个是白醋泡制的，这说明了什么。7益达口腔健康计划乌鲁木齐市第七十五小学展示课教学设计生：课堂交给学生，用自己的话说一说龋齿是如何形成的。

6、师小结：口腔中的食物残渣糖与牙菌斑共同作用一段时间，产生大量的酸性物质，使坚硬无比的牙釉质牙本质腐蚀，就形成了龋齿。10、师：同学们已经很清楚了龋齿的形成过程，那么我们该如何保护牙齿呢？（将课题补充完整“预防”）前后桌四人一组，讨论，得出结论后，选出代表发言。11、通过学生回答，教师板书四个护牙好习惯。1）早晚用含氟牙膏刷牙选用含氟牙膏保健牙刷每次不少于3分钟刷牙的正确方法。（牙齿的模型）①找学生演示。②其他学生纠错。③教师示范刷。④抽叫学生做。2）吃完喝完漱口或咀嚼无糖口香糖7益达口腔健康计划乌鲁木齐市第七十五小学展示课教学设计师：为什么吃无糖口香糖？促进

7、唾液分泌增加，唾液的功能如：自洁润滑促消化综合口腔酸性环境3）均衡饮食少吃糖多食蔬菜水果，粗粮杂粮粗纤维的食物如：菠菜芹菜白菜花生葡萄等4）定期检查口腔儿童6个月成人1年一次11、拓展知识师：如何保护六龄齿？六龄齿的窝沟封闭的概念大致方法12、送给学生一个小礼物——“涂一涂，比一比”，谁是家中的“护牙小卫士”。播放背景音乐《益达护齿歌》。三、小结1、请学生用自己的话说说本节课的收获。2、教师小结本节课的教学重点。板书设计：儿童龋齿预防1、早晚刷牙，饭后漱口；2、餐后零食后咀嚼无糖口香糖；3、饮食均衡，少吃糖；4、定期进行口腔检查。7益达口腔健康计划乌鲁木齐市

8、第七十五小学展示课教学设计课后反思：回顾本节课的教学