写规范字做诚信人

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1、写规范字字做诚信人人早在三年前，我们小学就已经开设了汉字书写及诵读《弟子规》的课程，后来我们把这两项结合起来，学校为师生每人购买《弟子规》书法字帖一本，让师生写《弟子规》，用《弟子规》。我们提出的口号是：写规范字，做诚信人。我们的做法是：我们安排了定期培训，每周两次，周二下午课外活动一节课，周四下午课外活动一节课。备课教学以《汉字书写》为主，每周、每学期都有教学目标和不同学段的要求。1-6年级全部开设写字课程，从点画学起，以扎实基础。让学生一开始就接受正规的教育，还在每个班挑选八名书写好的学生，组成“硬笔书法”兴趣小组，让他们接受更好的培训，再让他们在班内辅导更多的同学，教师

2、培养学生，学生指导学生，以点带面，整体提高。在班内授课时，我们还坚持从低不从高的原则，也就是说以书写较差的为基准备课，让全体学生都能听懂。并要求各科教师让学生写作业时，要求书写工整。为了培养全体学生的兴趣，我们每学期举办二次书法比赛，让他们现场书写《弟子规》，并现场评奖，所评奖项包括一、二、三等奖，书写进步奖。并把他们的作品在全校展示，让他们看到自己的进步，并在竞争中取得成绩。在书法培训中，我们还大胆的加入了章法与铃印的培养，让学生从一开始就能按章法书写作品，在自我意识中融入章法的概念，观摩感悟章法布局的美，不胡写乱涂，凡写字就考虑章法，考虑布局美，知道“黑与白”“穿插”“避

3、让”“实与虚”“大与小”“轻与重”以及3“题款”与“铃印”等等······让他们在书写过后知道欣赏，每次写后，都让他们相互评析、观察，看看别人的优点与长处，找找自己的不足，让他们在悟中学，学中练，不断累积中华传统文化的精髓营养。还有就是因材施教，我们把学生划分成不同书写水平阶段，1-3年级为初级水平阶段，4-6年级为中级书写水平阶段。根据学生不同书写阶段，分别给予不同的指导和要求，布置不同的作业，给予不同的批语和评价，书写好的更加严格要求，从点画到偏旁到整字到章法和题款，给予更高级别的指导。一般水平的就从点画、偏旁入手，让每个学生能得到提高。教学写字三年来，我的整体感悟是：一

4、、写字应从小抓起，从基础抓起，从整体抓起。只有从小抓起才能打下扎实基础，从点画的基础抓起，学生才能真正学会写字的真谛，只有从整体抓起，才能全面提高学生的书写水平，才能提高学生的硬笔书法素质。二、让学生多练、多思、多悟，在练中思，在思中悟，悟点画、悟偏旁、悟整体结构、悟布局谋篇、悟题款。正如张俊栓校长所说：“悟法者成道，学法者难就”总之悟才是真正的学习书法之道。三、一定要培养学生的书写兴趣，做任何事情都一样，学生感受到了自己的成功，他们才能有兴趣，写字亦然，所以鼓励和评价是一种方法，比赛和名次更是一种行之有效促其进步的方法。四、教师书写示范和指导读帖、3临写名家字帖，是初期练习

5、的最佳途径，光有字帖没有老师指导，学生无法领会字帖的妙处所在，老师的点拨和示范是非常重要的。二、写字不能单纯的练写字，仅停留在字的结构上，而应通过写字，让学生去了解先人造字的过程，了解文字所包含的人文意义，了解每个字所包含的传统文化之美，了解中华文字自创造至今历史演变的特点和绵长的文化联系。总之，把写字和传统文化结合起来让他们在写好字的同时，更成为一个有道德、有学问、有见识的人。即“写规范字，做诚信人”。自开办写字课以来，我校学生三名同学获河北省书画大赛书法三等奖。在今年我县举行的首届中小学生“中国移动校讯通杯”书法大赛中，我校一名学生获小学组特等奖（仅一名），一名同学获一等

6、奖，还有多人获优秀奖。我也因此获“优秀指导教师”奖。另外，我校还有12人参加全国书法大赛，正在评奖中。总之，只要把握《语文课程标准》精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，写字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，做为对你最好的回报。3