写作：写清楚一件事的起因、经过、结果

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1、《戏说一个字，写清一件事》教学简案江苏省射阳县海河初级中学陈坚15251161763【学情分析】教学之道，在于人性。为师者应时刻做到“心中有书，目中有人；眼见学科，目见学生”。我班学生共39人，基本上都是留守学生（竟有六个娃儿没妈妈，不是死了，而是跑了），稍好一点的家庭都会让稍好一点的学生进县城就读了。乡村的娃儿，语文综合素养很不理想，留守儿童的弊端却都拥有似的。【教学设想】我拿什么来拯救我的乡村学生？兴趣——方法——习惯。兴趣是最好的老师。为师者宜确保每节课的艺术性，方能点燃学生情感的火焰，拨动学生心灵的琴弦，激起学生探究的欲望，才能让兴趣永恒。因此在教学环节设计中，大胆地从

2、从影视艺术角度切入作文教学之道。授人以鱼，不如授人以渔。学习方法是获取知识的“金钥匙”。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此在教学环节设计中，巧妙渗透学法之术，让学生有法可依，有法可循，不再茫然。习惯成自然。良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到“无为而治”高境界。为师者应教会学生养成良好的语文学习习惯，从而驾御学习，真正成为学习的主人。这也是这节课教学设计时贯穿的一条主线。【教学目标】一、初步写清楚一件事的起因、经过和结果。二、初步掌握具体生动化叙事核心——“经过”。【教学重点】初步掌握具体生动化叙事核心——“经过”。【教学难点】“经过”是记事

3、文章成败的关键，是必须要写清楚、具体，才能达到揭示事理、刻画人物、表达中心的目的。5【教学过程】一、导入：上课！请坐！二、示标：这节课我们共同探讨如何——叙述清楚一件事。(PPT1)这节课学习目标是(PPT2)：（请同学们齐读一遍，开始！）三、忆一忆(PPT4-7)1、同学们还记得叙事口诀吗？(PPT4)“叙事要素要齐全，时地人，起经果”2、同学们还记得《狼》这一则寓言故事吗？①开篇就向我们简洁的点明了哪些要素呢？——四要素(PPT5)②哪位同学能将故事情节概括一下？(PPT6)回答完全正确！③这一则故事的结局又是什么？(PPT7)狼亦黠矣,而顷刻两毙同学们，你们的记忆力真棒！

4、老师为你们而高兴！为你们点赞！四、说一说1、戏说一个字——“事”同学们，在叙事的过程中，写着写着，思路就乱了，详略不分了，事例不具体了，中心不突出了。为了高效解决这些问题，老师为你支招。抬头挺胸看黑板，“戏说一个字，写清一件事”（板书课题）。就从故事的“事”（板书课题，四种彩笔书写）这一汉字造型来入手，让同学们轻松愉快地学会写清楚一件事。(PPT8)老师将“事”字分成四部分：①短短的第一笔画作为第一部分，类比为文章的开头部分——简洁明了②下面一个小小的“口”字，作为第二部分，类比为文章中衔接开头与主体部分的过渡节。（请一位同学们到前面来“秀”一下）；③再下面体形最大、书写最复杂

5、的一处，类比为叙事过程中的“经过”部分，也是行文中最要详细与生动的地方。④最后一笔，一勾完事。类比为故事发展的结果——要自然合理，凸现文章的深刻含义。⑤如果想高人一筹，脱颖而出，还可别具匠心的设计一条线索来贯穿全文。譬如《皇帝的新装》等课文。刚才所讲的奇思妙想，是有根据的。例如(PPT9)5《我的老师》、《往事依依》。以后再写叙事文章时，在草稿纸上事先写好“事”字（指向板书），当作写作导航图即可。五、看一看在叙事的“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文成败的关键，是必须要写清楚、具体，才能生动形象。不必要在故事的前

6、因后果上浪费太多笔墨。叙事重点在经过，经过重点在细节。(PPT10－12)重点强调三遍！！《老山界》、《草》文章中的“经过”都非常精彩与生动。而同学们在写作中最怕的地方、最写不好的地方，就是“经过”这一部分。怎样才能快速写好事情的“经过”呢，具体，生动，形象？别着急！先放松一下！1、举一动三，黄金搭配描①请看一段视频：——傅园慧(PPT15－16)傅园慧并不是奥运冠军，却是那么走红。为什么？在回答记者的时候，你看她：嘴巴张得大大的；眼睛瞪得圆圆的，声调提得高高的；不仅仅是她那出人意料的逗人回答，更主要的是还配有一系列丰富的夸张表情，从而迅速走红网络。这给我们写作上什么启迪呢？先

7、回想一下直接描写人物的口诀是什么？(PPT16)所谓“举一动三”，就是要求我们在叙事过程中，写人物的动作，切不可忽视与之紧密联系着的语言、神态及心理；写人物语言，又切不可忽视与之紧密联系着的动作、神态及心理……这样进行写作，让人一读便会产生如见其人、如闻其声的感觉，文章就具体、生动、丰满了。②再请看一段话：(PPT17)她骂他混蛋！能否活学活用？2、不动则已，要动连着动①请看一段视频：——《抬病号》在观看视频之前，注意思考：日常生活中做一件事时，正常情况下是不是就一个动作就可完成的？②再请欣