写清楚一件事的起因经过和结果

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1、《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案教学目标：　1、了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。　2、让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。学习重点：1、学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。2、把事情的经过写得条理分明、具体生动。学时安排：二课时学习过程：一、导入1、“一问三不知”的故事“三不知”的典故出自《左传》。公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。”陈成子听了，骂他说：“出发前国君

2、命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。其中“三者”是叙事性文章的基本要求。指起因、经过、结果。二、自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，

3、并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。三、合作探究：核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示：1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。问题作文：有趣的地理课生活中处处充满了快乐。那

4、是在一节地理课上……一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。同学们交流讨论存在的问题：1、“起因”没有说清楚。2、“结果”也写得不明确。3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。3、修改完善问题作文：（一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因

5、，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。过渡语：经过同学们的努力，这篇文章从结构上来说，就很完整了。现在，我们再来看看它的核心——“经过”部分，这部分怎样修改才能写得详细生动？（二）修改“经过”部分，学习具体的方法。方法指导一：（出示幻灯片《春》片段）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。归纳写作方法：1、运用比喻、拟人

6、、排比等修辞，使语言更加形象生动。2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象，有很好的审美效果。方法指导二：（出示修改片段）考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有

7、我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较，思考怎样才能将经过写得既详细又生动。师生共同讨论归纳：1、运用各种修辞手法；2、运

8、用各种描写方法；3、多角度叙述、描写。