写好细节点亮文章

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1、写好细节点亮文章清远市阳山县黎埠镇谭兆中学教学目标：让学生理解细节描写的特点及其作用，并学会分析细节描写在作文中的作用，学会作文中运用细节描写。教学重难点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、作文中常见的失误(1)感情平淡乏味。(2)感情虚假失真。(3)感情矫揉造作。(4)感情消极低沉。2、失误的原因（1）、细节不真实，编造痕迹明显。（2）、所选细节平谈，缺乏典型意义。（3）、细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。（4）、细节虽好，但描写不力。3、作家说细节我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那是我不断寻找细

2、节的结果。——托尔斯泰唯有细节能组成作品的价值。——巴尔扎克4、捕捉细节，彰显细节，点亮文章，使我们的文章熠熠生辉！二、何为细节1、细节指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情或是一个细小场景……2、欣赏片段后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。三、小试牛刀请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时，母亲为我送来热

3、腾腾的奶茶，这是一个爱的细节；当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节；当我____________时，老师(同学、父母……)_____________，这是一个爱的细节。四、写好细节在关键处驻足，“慢”说细微之处1、选好典型细节。拣最能表现人物特点的细节来写。2、调动多种感官不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指

4、住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根…….如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象按小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。  3、锤炼传神词语要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。尤其是动词和形容词。①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。——《爸爸，你该歇歇了》②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。——《爸爸的花儿落了》③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、拗过去。——《从百草园到三味书屋》4、发挥类比联

5、想我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求……五、学以致用请选择以上方法，拣一个熟悉的人，写一个片段，力求突出其个性特点。六、老师寄语留心观察，细心感受，用心思考，做生活的有心人！