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1、中学语文小说教学方法初探詹建伟摘要:小说课文鉴赏教学不能成为盲的行为。我们应该努力探索符合小说体裁特点的教学方法。关键词:高潮性格场面线索标题词句小说课文的鉴赏教学，应该根据小说体裁的特点，引导学生把握小说的故事情节、人物形象、典型环境、框架结构、主题思想和重要内容，进而了解作品的社会意义，做岀正确的分析评价,以发挥小说作品的认识作用、教育作用和美感作用。第一、从分析高潮着手,引导学生把握故事情节情节通常是指事情发展的经过,特指叙事文学作品中矛盾冲突的发展演变过程。〃情节是人物性格成长的历史"。〃情节是小
2、说的罗辑面"（福斯特《小说面面观》）。小说的情节一般有开端、发展、高潮和结局，有的小说还有序幕和尾声。高潮本义是指潮汐涨落的一个周期里，水面上升的最高潮位。小说的高潮是比喻情节中矛盾冲突最尖锐、最紧张的阶段。《守财奴》这篇课文，节选自巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》〃家庭的苦难〃一章，可以说是这一章的高潮部分。小说通过〃抢夺梳妆匣"〃诱骗继承权"〃看守密室"〃临死抓法器〃等一系列描写，深入刻画了守财奴的丑陋嘴脸。这一系列的精彩描写表明,在葛朗台眼中,父女之情,骨肉之亲,比不上与金子的关系,金子比女儿还重要。这一
3、幕家庭闹剧正好验证了马克思的一句名言，〃资本主义撕开了笼罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把人与人之间的关系变成了赤裸裸的金钱关系〃。金钱已经异化了葛朗台的人性，使他的灵魂变了形。他为了财产竟逼走侄儿，折磨死妻子'剥夺独生女对母亲遗产的继承权,不许女儿恋爱，断送她一生的幸福。作者通过葛朗台一生的描写，深刻揭露了资本主义社会中人与人之间这种赤裸裸的金钱关系。我们从分析高潮着手,是很容易把握住故事情节的。第二、从分析性格着手,引导学生把握人物形象我们分析和概括人物形象,主要是了解人物的性格特征。下面我们就来看看
4、鲁迅小说《药》是怎样有力地表现了人物性格。华老栓是一个没有觉悟的劳动群众，经济困难。华老栓具有的性格特征是：他爱子心切,深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感〃爽快〃，感到〃幸福〃，表现岀他的愚昧、落后。他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子所吃的人血馒头正是革命者的鲜血。这又表现了他的麻木无知。小说开头,写华老栓夫妇准备去买人血馒头。华大妈从枕头底下〃掏了半天〃才掏出一包洋钱,老栓接过来后”抖抖的装入衣袋〃，”又在外面按了两下"，这中间的〃掏"〃抖抖的〃〃按了两下〃，充分表现了华老栓夫
5、妇的贫苦，他们的洋钱来得多么不容易。他和一切劳动者一样,具有勤劳、善良、俭朴的品格，去取药时〃吃一惊〃，不但写岀场面的可怕，并且显现了老栓的胆怯。”按一按〃写出了老栓对钱的珍惜以及对医好子病的渴盼,”摸出洋钱,抖抖的想交〃写出了他对钱的珍惜以及惊惧的神态，又〃不敢拿他的东西〃更体现了他的胆怯与善良及其矛盾的心情。我们从华老栓诸多的性格特征就可以把握这一人物形象。第三、从分析场面着手，引导学生把握典型环境小说的环境有自然环境和社会环境之分。自然环境多指景物，社会环境多指鉴赏教学中,景物分析通常被教者看重,而
6、往往忽视场面的教学。我认为,场面的教学更加值得重视，只有把握了场面，才能真正把握典型环境。《荷花淀》是描写战争的名篇。对于战争到来的设计是由一群本应与战争无缘的女人引出，很是巧妙。女人见战斗，本身就增加了场面的紧张气氛。除此之外，小说还运用蓄势手段突出战争到来之前的紧张气氛，创造了叙事张弛有致的艺术效果。场面。小说的场面是指由人物在定场合发生联系而构成的生活情景。在小说其一：〃几个女人羞红着脸告辞出来,摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来,从稻秧
7、上苇尖吹过来。水面没有一只船,水像无边的跳荡的水银。"这段景物描写旨在渲染一种平静的气氛、展现一种和平生活的场景。试想，若不看全篇,谁会相信这是在战火弥漫的时代?正是这种平静预示着下面将有一场战斗，从而为下文的紧张场面蓄势。其二：哋们轻轻划着船,船两边的水哗’哗’哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。"这是一段颇具生活气息的场面描写，这个场景表现的是妇女们没有找到丈夫的失望而又安闲的心理。她们是那样悠闲自得，这也同样为下文的紧张战斗
8、蓄势。同时也表明了她们还不成熟，缺乏警惕性。后来经过锻炼，她们终于成长起来了。值得注意的是，小说运用上述手段创造了敌人突然出现时的紧张气氛,但作者没有把战斗本身写得紧张激烈,相反写得轻松畅快。上述两例情节的存在,无疑使战争场面生活化”表现了革命乐观主义精神，这正是孙犁战争题材作品的重要特色。因此,从分析场面着手,引导学生把握典型环境，可以达到事半功倍的效果。第四、从分析线索着手，引导学生把握框架结构线索比喻事物发展的轨迹和或探
