农村中学语文教学方法初探

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1、农村中学语文教学方法初探　　摘要：我们在语文教学中，必须以学生为主体，充分调动他们的能动性，从不同的角度、不同的层面来解读课文，坚持全面依靠学生、一切从学生出发、为了学生好学、以学生为本的教育教学方法。　　关键词：农村中学语文；教学方法；初探　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）09-169-01　　教学方法是教师指导学生为了实现教学目的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施。它是教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段。教好任何一门课，方法都是很重

2、要的。而语文作为基础工具学科，其教学方法尤为重要。一名合格的语文教师，既要从理论上掌握教学方法，又应在实践中灵活地运用，善于在完成教学任务的同时，也教会学生如何获得知识的方法。教学，在任何时候都是双边的，教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标而不可或缺的因素。下面根据农村中学的特点谈谈语文教学方法。　　一、巧妙利用导入激发学生兴趣4　　导入是教师在开课之前的一段幕启，也是吸引学生进入课堂的主要手段，更是沟通师生情感的第一步，一个出色的开头就会为

3、整堂课奠定了成功的基调。为此，语文教师的导入也就成了一门艺术，精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，培养学生的创造性思维。下面谈谈几种导入方法：　　1、由揭示题旨导入。题目是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，透过文题，可以窥探文章的主旨。“名不正，言不顺”，作者选题总是经过深思熟虑、反复推敲，因而标题常是文章的精义所在。学生读文章，首先接触的是文题。为揭示文章的“主脑”，弄清题意就是理解文章的“突破口”。如《中国石拱桥》一文，按“桥----拱桥----石拱桥----中国石拱桥”的步骤来板书，从形

4、状、材料、空间地域上对所要写的桥进行了限定，规定了明确的选材范围。简洁、明了的导入语，为学生学习课文把关定向，起到了学习的引路作用。　　2、由故事、趣事导入。学生喜欢听故事，故事本身有一种吸引的魅力。平时可以结合课文实际，从听故事、趣事、轶事、寓言、典故等方面开讲，激发学生的学习兴趣。由故事讲起，唤起学生求知的积极性，学生有了兴趣，学起来自然趣味盎然。　　3、由制造悬念导入。悬念是人们在阅读文学作品或观看戏剧电影时的一种心理活动，具有巨大的诱惑力。开讲制造悬念，使学生急于求知，非弄个水落石出不可。由于学

5、生天性好奇，用问号来打开新课的大门，能有效地激发求知欲，也给学生的想象留下了艺术空间。　　二、精设问题打开学生的思维4　　提问是探究式学习活动最好的开端，好的问题能使探究活动直击主题，既能节省课堂宝贵的时间，也能减少不必要因素的干扰，简化探究的程序，起到事半功倍的效果。所以教师应该根据教学目标，精心设置问题，为学生搭建思维的平台。一个或几个问题，可以是老师预设，也可以是个别学生或小组提出。问题要有思考性和创新性，能揭示教材中知识之间的矛盾之处，有意识地挑起学生认知中的矛盾，以引起学生思考的兴趣。我在摸索

6、一些常规的有价值的课文问题时，发现一些文章多问“是什么，为什么，怎么写”，比较能打开学生的思维，有利于学生围绕某一问题，从多侧面、多方位展开思考，以探求问题的多种答案。　　如我在教授《皇帝的新装》一文时，提问：“如何评价文中的两个骗子？”学生一时难以回答。我就将这一问题分解为：（1）骗子针对皇帝的贪图安逸，不理朝政，设下骗局，其出发点是什么？（希望皇帝改过自新，治理好国家）（2）骗子行骗的目的是什么？（以骗对骗，以毒攻毒）（3）安徒生在童话的结尾有没有写骗子落入法网？（没有，他并不痛恨那两个骗子）因为问

7、得具体，学生们不仅水到渠成地认识了这两个骗子，而且知道了作者的写作意图：”把骗局当作一面镜子，把骗子当作一把刀，剖析社会人生的病态。”　　三、运用多媒体教学手段，提高教学效率4　　运用多媒体进行教学，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成，教学难点的突破更省时，更省力，更有效。多媒体计算机具有提供文本、图形、静止图像、动画、声音、视频等教学信息的能力，在教学设计指导下，教学内容可以按照知识点进行划分并实现超媒体链接，形成类似语义网络的

8、非线性结构，非常适合学生学习。在当今这样一个信息高度发达的社会，对教育的要求也越来越严格，课堂教学不仅要重质量，也要求有足够的信息量。多媒体课件的大量运用就会相应地大幅度提高教学效率。既节省了大量的板书时间，又提供了包括图文声在内的大量信息。而无论是学生得到信息，还是教师掌握反馈信息，都能在此基础上提高单位时间内的传递容量。因此，多媒体课件在教学过程中的运用绝对不是赶时髦，而能被实践证明是我们语文教学手段的一个好法宝，应该得到更多的推广，运