中学体育教学现状及发展对策研究1

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1、中学体育教学现状及发展对策研究周集中心校朱家亮一、学校体育现状我所在的学校是六安市霍邱县周集中心学校，是一所乡镇中学，专职体育教师3人，远远不能满足教学的需要。学校教学文件只冇简单的实施方案或教学大纲而已，根木就没有学年，学期甚至单元教学计划。没有计划教学口标就更加模糊不清，老师编写教案只是为了应付上级领导的检查或为了评职称而补写教案。在体育课开课率上，能够保持正常开课，但一般每周开课节数只有两节，这与国家规定的开课节数相差很远。根据调杳还显示，一旦有雨雪天气、毕业班上课、或其他学科补课欲占用体育课时，学校的体育课就不上了。这种现象说明学校对体育教学管理不严，

2、而且存在重智轻体的思想。在教学内容选择上，大部分只是选择少量出赛和径赛项目来发展学牛体育技能。教学内容突出单纯定量和定性考核标准，迫使学生把精力放在应付考试上，岀现了考什么练什么的现彖，不能调动学生学习的积极性和创造性。教学方法上，讲解、示范、联系成为永不改变的灌输模式，让学生感到枯燥乏味，应该运用较好的教学仪器设备，提高教学兴趣。在教学环节上，教师是主宰，一切都有教师控制，学生只能听从指挥和召唤，学生之间、师生之间没有互动和交流，使学生缺少思考，讨论，探索和实践的机会。很少冇教学评价工作，即使进行评价工作也无非是通过考试来检查学生“学”的结杲，根木就没有体现

3、学生“学”的方法、质量、更没有体现“教”的方法、质量和效果。在体育课组织形式上，都是按自然班授课，或者是让学生随意练习，教师适当组织指导。受班级人数过多和场地器材缺乏等因素的影响，干脆就采用“放羊式”教学，课堂上往往只有少数儿个人在参加体育活动，多数学生就三三两两地聚在一起聊天，有的索性就到教室里读书学习。《学校体育工作条例》规定:普通中校学，每周安排3次以上课外体育活动，保证学生每天有1h的体育活动（含体育课）。我校以早操和运动会为主要内容，每天上午岀一次早操，在开展运动会方面，学校每年开展一次秋季运动会。在课间体育活动内容选择上很是单一，课间体育活动以眼保

4、健操为内容。场地器材严重缺乏，突出表现在以下两个方而：一是学校没冇体育馆，这就造成了学生在下雨天无法正常上体育课和进行课外活动；二是学校只有跑道周长为200米的操场，一块篮球场设在操场中间;同时，现有器材中有不少陈旧、破损、其中不乏保管不善，修理不及时等人为因素。一方面器材匮乏，一方面人为浪费，令人心痛。也给正常的体育教学埋下了安全隐患。二、存在主要问题（一）忽视学校体育的功能“望了成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩了参加体育活动不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“

5、分数第一”、“升学第一”。社会上很多家r,一方面崇拜像邓亚萍这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”。由于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。（二）体育观念的落后体育学科的教学特点是:有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方而的功能,不具备后一个功能。体育具冇多功能的特点，貝有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐,而没冇从提高全民族索质的高度和深度去认识。观念的滞后,极大地阻碍了六安农

6、村学校体育的发展。（三）学校体育管理制度不完善学校体育工作的管理体系没冇形成，体冇工作在整个教冇工作规划屮没冇充分体现。组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。（四）办学条件差，办学经费极其紧张学校由于经费紧张茯至负债运行，根本无能力完善体育设施，增添体冇器材。这不仅无法保证进行止常的体育教学活动。令人担心的是在体育教学中还存在许多安全隐患，为了尽量避免学生在学校出现意外事故，学校宁可放弃体育课。（五）不重视教学质量和评价标准体育教学质量的优劣、水平的高低，很

7、少有人过问。有些学校领导和教师以及家长认为学生体育成绩不及格、不达标和不优秀而不会影响升学，也就不重视体育教育了。在初中升高中施行加试体育考试这期间，引起了大家的一些重视,但经历一两年后，学校开始在考试屮，千方百计或多或少的帮文化课成绩好的学生作弊，制造假休育成绩。（六）教冇主管部门和学校对体冇教师缺乏激励机制对工作表现好、教学成绩突出的教师不能及时地给了奖励和宣传；对工作不负责任、完不成教学任务的教师缺少必要的处罚，加之体育教师本身就存在着职称评定难、评优难等诸多因素，因而难以调动体育教师的工作积极性。上述种种因素，决定了我校的体育不被重视，始终处于次要地位

8、；甚至被视为可冇可无的课程，这种现彖在