高中学生作业现状问卷调查报告.doc

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1、高中学生作业现状问卷调查报告　　一、调查背景与调查目的　　多年以来，中学生的作业设计单调枯燥，缺乏弹性，偏重书面形式，脱离学生的生活和学习实际。这种封闭、僵化的作业模式违背了“新课标”的教学理念，阻碍了学生个性化的发展和学习潜能的发挥，不可能达到及时巩固知识和反馈教学信息的效果。大部分同学并不是主动、乐意、创造性地完成作业，而是被动、无奈、应付式地完成“任务”。这种情形由来已久，极不利于创新型人才的培养，严重影响了国家后备人才的建设，因此亟待改变。　　这次我们依据新《课程标准》大力倡导的“自主性学习”和“终身学习”的理念，本着进一步推动教师专业化发展、增强教师对作业有

2、效性认识，从而真正实现减轻中学生课业负担、大力提高学生主动学习兴趣的宗旨，作了这个“高中学生作业现状问卷调查”，希望能在一定程度上改变某些教师传统的作业观，并对新课改背景下的作业设计起到参考、借鉴作用。　　二、调查时间、地点、方法、对象及范围　　今年三月上旬，我们在本校高一至高三年级中随机抽取了16个班，通过问卷调查的方式，试图准确了解中学生对当前作业现状的一些看法。本次调查涉及三个年级，参与学生925名，回答问题30道，所有问题均以选择题形式出现，以机读答题卡作答，不记名。绝大部分同学都在规定时间内认真完成了答卷，随后我们进行了统计分析，结论应当非常客观、真实。　　

3、三、调查结果与分析　　1.从作业态度上来看，相当一部分同学表现为消极应付，主动性不高，不明白作业的目的何在。如回答“你完成作业的目的是为了”（第19题）时，有36.8%的同学选择“不知道，但认真做完肯定有好处的”，甚至还有9.8%的同学仅只是为了“不受师长责备”。再如回答“你是怎样完成作业的呢”（第20题）时，有28.3%的同学“只讲究速度，做完就完事”，19.9%的同学“做作业中遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师”。还有9.7%的同学在“做作业遇到困难时”“懒得费神，一抄了之”（第21题）。而完成作业后，感到“如释重负，总算完成了”的同学占到47.5%，希望再

4、也没有作业的同学也有6.7%（第29题）。作业完成一段时间后，基本没有回头整理总结习惯的也很不少，竟占到39.6%（第23题）。当问到“你会根据自己的实际情况找一些作业来做吗”时，选择“一般不会”的占到43.7%，选择“不是老师布置的就不做”的占到12.7%，还有9.1%的同学哀叹：“哪有时间啊！”（第30题）　　2.从作业形式上来看，无论是课内作业还是课外作业，形式都比较单调，基本上只有书面作业，不是课堂作业，即是课外作业，而且全跟高考有关，既不能充分调动学生兴趣，也不能满足学生需求，长此以往，势必导致学生产生压迫感与厌恶感。如回答“老师给你布置的作业一般都有哪些呢

5、”（第8题）时，97%的同学选择“高考科目的书写作业”和“一些背记的作业”，而能根据学生兴趣爱好布置一些“实践活动类作业”的老师，却是凤毛麟角，仅占3%。在统计中还发现，很少“进实验室做过动手实验”的同学占80.1%，“基本没有”做过实验的占15.5%（第10题），“基本没有”“参加过学校或班级组织的辩论或表演等方面的活动”的同学占82.5%（第11题）。在回答“老师要求你参加过社区服务或社会劳动”（第9题）时，85.3%的同学选择“没有”。当然，这些可能跟我们学校的基础设施建设及所处的特殊地理位置有关，但多少也能反映出学生的一些心声――对表达能力、动手能力的渴望，对

6、外边广阔世界的向往，这是我们在教学过程绝对不能漠然置之的。　　3.从教师对作业的布置、处理来看，需要改进的地方也不少。一是对“规范书写、准确计算”还强调不够，以致学生在这一方面不够重视，屡次出现失误（第7题）。二是作业太难，作业量太大，导致部分学生无法按时完成，从而挤占了休息、娱乐时间。如回答“你认为作业不能按时完成的原因”（第25题）时，选择“作业太难”的占42.3%，选择“作业量太大”的占43.9%。于是，就出现了这样的情况：少数同学“经常做不完就没交”，一半以上的同学“虽然交了。但是很赶”（第24题）；还有70.6%的同学“只在体育课上参加一些活动”，更有11.

7、1%的同学“基本上没有什么体育活动”（第13题）。――我们可以扪心自问一下，难道这些同学都是对体育活动不感兴趣吗？如果感兴趣，那么他们的时间又到哪里去了？答案可想而知。三是批改作业时只关注重点学生，对其他学生关心不够。如回答“对于作业中的错误，老师有没有单独给你讲析并出一些补充巩固的练习”（第16题）时，回答“有时候”的同学占44.4%，回答“基本没有”的竟占到49.7%之多。再如回答“你的作业老师会给你评语吗”（第17题）时，回答“基本没有”的也占到了29.5%。总的来看，有不少学生在在完成作业的过程中难以感受到老师的关爱，也难以享受到成功的喜悦，