中学挂职学习总结与中学政教处年度工作计划汇编

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1、中学挂职学习总结与中学政教处年度工作计划汇编中学挂职学习总结一、挂职学习期间的基本工作情况我有幸在20xx年第二学期被教育局安排外挂宁波锻炼学习，我被安排在宁波长江中学挂职。在一个学期的时间里，我参加长江中学的教师会议、家长会、教研组活动等，平时主要以听课、学习、上课和参加活动为主，并通过网络时刻关注长江中学的教育动态。在学习期间，严格遵守挂职单位的作息时间上下班，从上午7：40到校开始一直到下午5：00才离校，中午也都在学校，从不迟到早退，每周星期三下午都积极参加他们学校的教研组活动，我从未把自己当成是来挂职

2、的一位老师而放松对自己的要求，反而比以往更加严格要求自己。平时力求做到多看、多听、多问、多想。可以说，在挂职期间，在纪律上我严格要求自己，在行为上自觉约束自己，在学习上认真对待自己。我把这次挂职学习看成是难得的再造机会，倍加珍惜。二、宁波长江中学总体印象宁波长江中学位于宁波北伦地区的中心地带，是宁波的重点中学，全校24个班级，共有学生1000余人，教职工70余人。经过一个学期的学习，宁波长江中学给人的总体印象是务实上进，办事追求效率，注重实效，避繁就简，少一些形式主义，多做一些实事，学校层工作灵活机动，不拘泥于

3、形式，不给学校增加一些额外的负担和压力。学校对教师有高要求，而平时也会更多一些人文关怀。教师工作兢兢业业，对每位学生负责，中午午休和晚放学时间对学生进行培优辅差，和进行过关训练。学生的综合素质普遍较好，学习习惯从小学上来就得到很好的培养，教师在上课的过程中主要的精力是放在如何传授知识上面，而不是去一个班级的纪律。学生尊重师长，愿意去学，花时间去学，并能真正意义上认识到学习的重要性，因为面对升学还是有较大的压力。学校校园环境优美，教学设备较齐全，多媒体网络设备使用率高,教师人手一台电脑，硬件条件较好，有助于教学工

4、作的正常开展。三、挂职的感受与思索（一）挂职后的几点感受1、教育大环境较好，家校联系形式多样。2、教师敬业爱岗，理论素养较高，自我成才意识明确。3、教师任劳任怨，责任心和事业心较重，工作强度大，竞争激烈。4、制度完善、条块清晰、纪律严明、措施有力、团结协作、凝集力强。5、教育教学活动面广，形式多样，落到实处。6、机构简洁，人员精简。7、后勤企业化操作，责任到人。8、上级行政对学校的监管、引导力度较大，检查、评比名目较多。（二）挂职期间的见闻与思索在一个学期的学习中，所见所闻忽然很多，下面我主要从教师与学生两方面

5、谈谈自己的见闻与思索1、教师敬业爱岗、无怨无悔。长江中学作为宁波被伦地区的重点学校，当然离不开其现代教育设备的配备，离不开教育手段、教学和教学过程的现代化，但更关键的是依靠了具有主观能动性的师资队伍。长江中学一直致力于学习型组织的创建工作，坚持校本培训促教师专业化成长，做到“工作学习化”和“学习工作化”。(1)校本培训是教师成长的基点。他们学校非常注重内部与开发,非常注重教师的学习和提升，多渠道、多途径的促进教师的专业发展,从学术争鸣和实践探讨两个层面入手。在三月份，长江中学主办了“说课比赛”,目的就是使教师通

6、过说课更加清晰课堂教学新理念。在长江中学教学活动中我听到的最多的一个词是“磨”，即磨课。建立了扎实的师徒结对教学模式(o本学期他们学校不仅开展了青年教师解题能力比赛活动，而且开展了同课异构活动，特别值得一提的同课异构各教研组专门确定研究主题，备课组(最少的是平行班的2位老师)围绕研究主题定期开展研讨活动，教研组、备课组分组对上课的老师给予精心指导，从备教案到试教、整改无不积极参与，特别是师傅对徒弟那真是“磨”,然后开课、听课、集体探讨。正是因为通过这些实实在在的让教师看得到、摸得着，有具体的比对参照物的教学举措

7、，成为了老师们不断发展、不断成长的基石。每位教师都能从中充分领会新课程的理念，为教师教学素养的提高搭起了很好的平台。同时每周三晚上他们学校教师都要集体学习，或集体备课，或集体评课，或听讲座，或学科组商讨重大活动，这些活动都拓展了校本培训的渠道。另外，学校在学科教师的培养上也有新招，即每年每一个教研组都要举行相应的学科节。(1)教师工作强度大，但从无怨言。可以这样说，长江中学的老师们从早上进校到中午的大课间、午餐以及下午“困难班”结束几乎没有停顿的时间。而且区教育局、进修学校和学校的活动众多，再加上教研组、备课组

8、活动的开展达到了经常化，因此老师们除了上课，大量的听课、课后研究和交流以及学生和教育几乎占据课余的绝大部分时间。长江中学一般重大的评比创建活动任务经常分解到教师身上，教师工作强度非常大(这点远远超过我校)。但长江中学从没有人会因为工作辛苦而说一句怨言。正是因为校内形成了一个良好的、蓬勃向上的竞争环境，也练就了广大教师兢兢业业、勤奋刻苦、任劳任怨的工作作风。2、学生文明活跃、和谐全面。学