中小学师德师风自查自评情况报告总结与中小学教研室年终工作总结汇编

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1、中小学师德师风自查自评情况报告总结与中小学教研室年终工作总结汇编中小学师德师风自查自评情况报告总结领导重视，狠抓思想教育不放松。长期以来，西峡城区四小的学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次召开师德师风工作专题会议，硏究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长张海法任组长，副校长陈静具体主管的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教职工会议组织教师学习教育局关于师德工作的文件，学习《中小学教师职业道德规范》、以及《教师法》、《教育法》《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律。加强教师的职业形

2、象、职业责任、职业纪律和法制教育，提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教职工的思想觉悟。二、学先进典型，塑教师形象。一个学校只有始终抓住师德建设不放,利用各种形式宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象,才能把师德建设不断推向新的高峰,才能办好人民满意的教育。首先,抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事

3、迹，对这些先进教师的工作予以肯定,弘扬正气,抵制邪气。其次,组织教师外出学习,组织教师进行讨论,谈学习体会，谈感想。按照《中小学教师职业道德规范》的要求,我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做好师德档案的记录、归档管理工作,推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化,把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。师德师风建设工作取得了良好的效果。三、抓住重点，自查自纠。1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实,公开办事制度,社会承诺服务制度,依法治教,依法从教,规范办学秩序等方面进行自查自省。2

4、、召开党员会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去,大力配合学校开展师德师风工作,把师德师风和党风廉政建设结合起来,发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位7寸工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、舌L订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话,接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。5、开展师德师风家长问卷调查,对调查中发现的问题学校及时给1=11=1予了处理、整改。6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学

5、管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问1=1卷调查,以学生的满意率作为评先、评优的首要依据,同时在对教师教学质量考核中,学生的测评得分占一定的比例。四、自查自评情况1=11、通过开展师德师风自查自纠，我校不存在乱收费、舌L补课、乱订资料、体罚和变相体罚学生的现象。五、整改措施师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸,必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路,不断总结经验教训,勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。在今后的工作中，我校以模范老师为榜样

6、，努力学习，积极工作，加强修养，提升教育品质，努力使教职工成为为人民服务的教师,让人民群众满意的教师。从而办好让人民满意的学校。中小学教研室年终工作总结一年来，我们科室以党的十九大精神和《基础教育改革与发展纲要》为指导，在局党委的正确领导下,坚持以课程改革精神为导向，新课程实施为重点，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕〃课改〃〃质量〃〃创新〃〃提升〃开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性和前瞻性,有计划、有重点、创造性地开展各项工作,取得了一定的成效。具体工作总结如下:继续扎扎实实推进中小学课程改革工作。课程改革自XX年开始启动,XX年在汉语系全面铺开,XX年民语系也进入课程

7、改革，可以说5年多来我们在实践中探索，在探索中提高,在提高中深化，经过广大课改教师的积极参与，努力实践，课改实验工作取得了可喜的成绩，迈出了实质性的步伐。在本年度内（5月和9月）由每所学校准备两节观摩课（不同学科或不同年级，小学主要就语文、数学、品社、英语、汉语学科进行硏讨;中学就英语、语文、汉语学科进行研讨），课后进行说课、点评、观摩教师间互动交流等项目o各校对所承担的观摩课都能认真对待，课前进行集体硏课、在非授课班试讲、再次硏课改进教学设计等环节，实现以活动促进教