中考思想品德开卷考试存在的问题及对策

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时间:2019-09-24

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1、中考思想品徳开卷考试存在的问题及对策作者:学思不至随着中考改革的不断探索,中考思想品德试题情境设置更丰富多彩了,设问方式也更灵活多变了,命题也更加注重能力立意和情感考查,体现了新课程理念和素质教育的要求,学生也逐渐适应开卷考试,但也暴露了一些问题:一、目前部分学生在开卷考试存在的突出问题1、对开卷考试认识不足,存在侥幸心理,影响考试效果。虽然任课教师多次强调开卷考试的特点,但仍然有部分学生思想上不予重视,认为开卷考试就是抄韦,有了教材可以从中找答案,平时学习不认真,应付了事,考试时把所有教材带入考场,凭自己的印象逐题逐题在教材中找,找到了就照

2、抄下来,有时也没思考是否符合题意就写;找不到答案或者空白或者随便写一个答案,这样做既浪费了时间,还保证不了质量。要知道考试分配给思想品德学科的时间只有64分钟,单凭考场翻书找答案,时间是绝对不够用的,很多学生在思品和历史的并卷考试中没有答完题就是很好的例证。大家都知道,开放性试题虽然有着“题在书外,理在韦中”的特点,但开的是教材,而在时间、空间、规则、答案的逻辑结构组织上都还是“闭”的。如果连教材最基本的知识都不熟悉,根据题意解答相关内容,是非常困难的,尤其理解不透有关问题时,所作答案必然或者大相径庭、或者模凌两可、或者文不对题、或者张冠李戴

3、……加上考试受试题内容不熟和考试紧张等因素影响,考场也就出现了“书在手中,手在忙中,心在颤中,思在乱中,理在无中”的不良状况,有时即使是很简单的题,有的学生也做不出来。这都是对开卷考试认识不足,所持轻视态度造成的。2、答题中缺乏认真审题的习惯,盲目作答。表现在对待客观题上,拿起来就做,没有审清题肢题干关系,匆忙选择,往往造成不必要的失分;在对待主观题上,不是先认真审题,看清楚后有条有理回答,而是忙于抄书,看书中哪个段落与试题内容接近,就抄哪个段落。这样,由于缺少对整个题目的准确理解,没有形成一个完整的思路,完成的试题就出现了要不不符合题意要求

4、、要不答案不完整等问题。审题不清是开卷考试的大忌。3、组织答案条理不清,注重自我表述,不能体现教材中的观点,即试题的“理在书中”成了空话。这主要在主观题上体现明显。主观题重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力,需要学生通过材料分析,运用学科术语、基本观点进行表述作答,初中学生由于受年龄和自身知识的限制,加上对学科基础知识掌握不牢,语言组织能力欠佳等,往往在回答主观题时,只用自己的语言表述,而没有体现教材中的观点,所答内容没有表达清楚,要点不明了,层次不清晰,结果得分不高。其实主观题都与所学教材知识密切相关,需要用教材中的理论观点作支

5、撑,需要学生运用所学知识和观点作出正确的分析和判断,离开所学教材内容,忽视教材观点等于失去了答题的依据,找不到答题的方向。这也是开卷考试中常见的一个问题。二.反思与对策为了进一步提高开卷考试的效益,体现开卷考试的优势,达到开卷考试的目的。在复习备考中,思想品德教师应做好这样几方面工作:1、帮助学生走出认识上的误区,加强基础知识训练。开卷考试作为考试改革的一种新形式,注重考查学生运用已有知识分析社会生活和解决实际问题的能力,改变过去学生死记硬背的习惯,但这并不意味着降低了对基础知识和基本技能的考查要求,基础知识和基本技能是学生提高和发展的载体和

6、基础,是学生分析解决实际问题的理论依据。没有了基础知识和基本技能支撑的能力考查就像无源之水,无土之木。加上开卷考试的灵活性和开放性,更需要对所学知识进行归纳、重组和提升,况且考试有严格的时间限制,如果没有对所学知识的牢固把4屋和对教材的轻车熟路,很难交出一份理想的答卷的。因此,思想品德教师首先做好学生的思想动员工作,帮助学生正确认识开卷考试,消除开卷就是抄书的片面认识,端正复习态度,重视学科复习工作,认真复习。然后,在复习中,加强基础知识的复习,引导学生理清教材每单元、每课、每节、每框的知识结构和相互关系,形成知识体系,建构知识网络,把>握主

7、干知识,让学生对教材知识一目了然,达到居高临下,融会贯通。吃透教材,掌握必备的基础知识,考试才能信手拈来。学生才会准确运用学科术语、教材中的观点去组织答案,回答问题才能避免出现自我表述,信口开河;同时也能稳住情绪,静心审题,避免马虎和思维混乱等问题出现,才能在考试中稳操胜券。所以扎实的基础知识是学生获得理想成绩的前提。2、上好复习讲评课,提高复习效率。复习过程中,教师会经常组织学生做一些成题或自编题,然后进行讲评。可以说练习讲评课是复习中常见的课型,教师对学生训练中暴露出的问题进行针对性地评析。这里就需要教师在讲评前一定要精心准备,一方面掌握

8、学生在各考点上的得分、失分情况及典型错误,将学生答卷中出现的问题进行归类、排序,并根据学生存在的问题来确定矫正的途径和方法;另一方面,通过分析试题的命题思路、考查角

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