以人为本,以研带训,促进学校特色发展

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1、以人为本，以研代训，促进学校特色发展江苏省泰兴市鼓楼小学城西校区王燕【内容提要】以人为木，加强教师队伍建设；以研代训，培养教师的素养和能力，坚持特色办学理念，促进学校建设健康发展。【关键词】以人为本以研代训特色学校我们学校门I」的牌了上有这样一句话“今天我以学校为骄傲，明天学校以我为口豪”。这句话告诉我们每个人都能有口己的人生价值，只要努力，就能获得成功。在一所学校里，教师是最重要的资源，他们一旦有了高度敬业、积极进取的精神，学校的工作就顺利多了，这所学校就会办好，就会赢得社会的信任。也就是说高度重视教师队伍的建设，充分调动教师的积极性，不断进行课题研究，挖掘

2、教师的潜能，是办好学校的关键。下面简单谈谈我们学校的一些做法。一、以人为木，加强师资队伍建设。1.制定教师的专业发展规划。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，同理，没有哪个教师不想当校长。只有确定了一定的目标，教师做起事情来才更有劲头。十二五开始，学校就要求每个教师确立了三年的个人规划，具体分为近期目标和远期目标，建立了个人成功档案，激发了教师积极向上的斗志，引领教师朝着既定目标一步一步实现自己的人生价值。2•培养教师良好的读书习惯。我们认为：一种行为养成一种习惯，一种习惯养成一种能力。当今社会，“学习”己经成为工作生活的通行证，只有不断地学习才能形成可持

3、续发展的能力参与社会激烈的竞争，实现门我发展、门我超越。我们学校有专门的图书馆，藏书丰富。我校把教师的读书列入教师发展的常规要求之中，并积极为教师提供学习的机会与展示学习成果的平台。每个学期教导处都为教师推荐两本以上的教育理论。学校每学期都要举办一次“教师读书节”，在活动期间，每位教师都要进行读书笔记的摘抄，并记进行评比，还会给给优胜者一些物质奖励；另外，学校红领巾广播电视台有专门的“经典导读栏目”,节目让老师们口己报名，他们把口己认为好的书推荐给孩了们。如上周是陈姐老师推荐的《弟了规》，在她那动听的嗓咅中，孩了们知道了：《弟了规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年

4、间秀才李毓秀所作，后來清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟了规》。此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重耍、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。书中以《论语•学而》中“弟了入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁行有余力，则以学文”为总纲要。分为五个部分，貝体列述弟了在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。这本书是做人的根本指导，浅显易懂，琅琅上口，是小朋友们值得一看的书。听了陈姐老师的详细介绍，其他老师爱看书，挑选好书介绍给学生的热情更高了。学校每周都要进行开展一些经验交流会，让本校的老教师在会议上发表一下他们的阅读心得，让年轻教师有

5、所借鉴，摒弃在书海中肓目阅读的习惯，做到精读、细读。学校已经营造出浓烈的读书氛围，上至校长卜•至老师，喜爱读书已蔚然成风。每个老师都很自觉主动地读书学习，把读书学习当作生活中重要组成部分和不可缺少的乐趣，把读书学习与门我价值的实现紧密地联系起來。在读书中，老师接触了更多新事物、新理念，触发了更多的思考，教师在读书活动中，感受到精神的充实，品味到学习的快乐和成功的喜悦。不断地更新自身的知识结构，促进了专业化素养的更高提升。3.引领教师参与学校管理，激发其积极性。学校管理是一项综合性比较强的工作，只有每个老师都参加，才能把学校建设得更好。每天老师到校，我们校门口都

6、会有两位老师在门口值日，和我们打招呼。学生上操了，每个楼道口都有专门的楼道值口老师在楼道口提醒学生注意安全，每天散学，值□老师都会在学生冋家的接送点等待，直到送走每个班的学生。教师的辛勤付出，得到了家长们的称赞，为学校减少了安全隐患，人性化的管理也激发了参与管理老师的积极性，增强了责任感。4.健全评价机制，科学和谐发展。学期初，学校公布评价标准。学期结束，学校会要求学生、家长客观公止地对教师进行评价和提出建议，对教师的教学行为进行引领，从而选出最受学生喜爱欢迎的老师。主要是“学生评教问卷调查”、“家长问卷调查”制度。学校从问卷中，摘录成功的秘诀和学生建议老师改

7、进的教学行为，汇编成册，供全校教师学习。通过“学生、家长评教问卷调杳”活动，我们发现：通过这次活动，促进了教师的自我认识，对不足之初能够自觉改正。二、以研代训，培养教师的能力和提高教师的素养。1.专业引领，提高教师的理论能力。如果说校本教研是教师、学校发展的必由之路，那么专业引领就是一面旗帜、一盏航灯。教师与专家的互动中，一次次平等的对话，一次次心灵的交流，一次次思想的碰撞，一次次理念的升华，必能让教师感受理性与智慧的碰撞，必能促进教师的专业成长，必能带动学校的整体发展。我们鼓楼小学本部于今年成立了“小学教师专业素养提高班”，先后邀请了市教育局李建主任、全国特

8、级教师吴立宏而來指导学校科研工作；同时