【作业表单】体现学科核心素养的教学设计 (2)

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1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1.自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析课文讲述了我从幼儿园的儿子横切苹果呈现的五角星中受到启视：有时一些偶然的事情会让我们有意想不到的发现和收获。从而告诉我们只有打破常规，才会有新的发现，才会有创新。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养通过学习课文让学生在学

2、习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。使学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。教学重点读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。教学难点读懂写父亲感受的句子。学生学情分析在教学中让学生在反复诵读的基础上体会人物的情感变化，继而激发学生对创新的认识，同时从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，让学生从中受到启发，培养学生的创新精

3、神。创新并不神秘，偶尔打破常规，不经意的新发现就是创新。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、质疑课题引入二、通读课文，整体感知三、精读课文，理解内容四、布置作业1.自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。3.正确、流利、有感情地朗读课文。1展示苹果的不同切法，鼓励孩子动手参与2分角色朗读课文3磁铁找针的游戏多媒体课件展示分层作业题作业设计1.填上合适的词。一()小刀一()星星一()创造一()事情一()新闻一()油画2.想一

4、想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？____________________________________________________________________________________3.在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。___________________________________________________________________________________________个人反思在教学中我引导

5、学生在反复阅读中，让学生充分地认识课文的内涵。“魅力”与“循规蹈矩”这两个词如果不能够走进学生的头脑，这是本课的最大失败。因为这两个词非常关键，引导学生反复想，他们就能够感觉这。两个词代表的东西太多了。课文中的“魅力”，其实就是“创造力”的一种解释，课文是怎么讲魅力的？最后第五自然段的三个“传”字就是最好的解释，课文中具体讲述那个幼儿园的小男孩也愿意、主动“传”，这其实是对“魅力”一词最“神”解释。这说明任何一个创造都是具有魅力的。“魅力”的，人们都愿意传的，也是人们愿意拥有的。