为英语课堂教学插上翅膀

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1、为英语课堂教学插上翅膀利用语音教具提高英语听说能力，营造英语学习氛围高台县第二中学王文东多年来英语课堂教学的弱项一直是此口语与听力语，我们课堂教学多注重读、写以及语法知识的反复训练，而忽视了英语作为一门国际性语言所具有的交际功能，是英语学习变得僵化、机械而缺乏吸引力。英语学习者为付出了大量时间与精力而成效甚微而苦恼。口语与听力成为了“木桶理论”中影响我们英语学习的最短两块板。实际上在英语学习中听、说、读、写四项基本能力的提高是互相影响、互相促进的。尤其是听、说的教学活动会唤醒英语这门“僵尸”语言，听、说训练会使英语学习变的简单而又充满乐趣。提高英语学习者的积极性与成就

2、感，恢复语言仅仅是交流工具的本质特性。教学大纲明确表述：在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康，情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学主的合作精神和社会公德。实际上在英语课堂教学上忽视听、说训练，一方面有我们教学观念的原因；另外一方面也是由于我们一直缺乏方便、易用、高效的口语教学工具，心有余而力不足。由于缺乏易于操作的语音处理软件与设备。

3、我们的常用设备还局限于录音机、磁带。由于是已录制好的声音材料，不能进行加工与处理，而且由于授课的需求，有时要反复倒带，非常的不便。其最大的问题是教师只能使用已成形的声音材料，不能根据教学需要去自己制作声音材料。这成为影响英语听力、口语教学效果的一个瓶颈。畅言解能语音教具的出现适时的解决了这一问题。其最大的特点是将声音材料的制作由工厂化变为个人化，教师可以根据自己的教学需要去设计制作声音材料，使语音类课件的制作变得简单易行。人人都可以灌制“磁带”，英语的口语、听力学习变的简单、快乐。对听、说、读、写教学大纲有具体而明确的分级目标。英语教学必须注重听、说、读、写的全方位发

4、展。这不但是英语教学的目标，也是实现英语教学目标的手段。通过在教学过程中实施听、说、读、写的训练，这可使课堂教学丰富多彩、充实紧凑。全方位的刺激学生的输入感官，加深新授内容的印象，从而牢固掌握教学内容。另外由于教学手段的丰富化，使学生在轻松与快乐的氛围中学习，在不知不觉中知识便轻松掌握，英语听、说、读、写能力便得到了提高，这就形成英语学习的良性循环，使学生喜欢学习英语，轻松学习英语。实际上英语作为流行世界的第一大语言，自有其自身独特而无穷的语言魅力。中国学生对英语学习产生畏难情绪，必然是学习过程违背了语言学习规律。学习任何一门语言，我们都要尊重该语言的规律,以及语言的

5、学习规律，还原语言学习的本来面貌。概括的说任何语言仅仅是一门交际工具，她不能承载更多的附加功能。学习英语，我们应该创造科学英语学习氛围，创造近似于母语学习的环境，使学生像就像学习母语一样的轻松学习英语，畅言智能语音教具的岀现为我们实现这一目标，找到了钥匙。另外，教学大纲立足于科学技术发展前沿，要求“充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道”，在“教学中应该注意的几个问题”中提到：充分利用图书馆、语音实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室，多媒体教室。要积极利用现代教育技术,创造性地开发软

6、件。要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学乞自主学习的能力创造条件。鼓励学牛利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。通过依托畅言智能语音教具这一教具，我们可以制作大量的语音课件，创造科学英语学习氛围。使学生在大量的口语，听力练习中，轻松学习，全面掌握，从而突破英语学习瓶颈，以英语自身的语言魅力来吸引学生学习英语。从而产生浓厚的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，为其终身发展奠定良好基础。