小学语文第二册第二单元教材分析

《小学语文第二册第二单元教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文第二册第二单元教材分析员村小学何春叶1学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。------洛克《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》、《语文园地二》主题：家庭之爱《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家同坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，《月亮的心愿》写小女孩珍

2、珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定。2学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。------洛克“爱”是一根无形的线，贯穿在本单元的字里行间。教学时，从三个层次来感受、品味“爱”：第一层次：朗读感悟。通过朗读和对语言的体味，受到“尊重”、“孝顺”、“体贴”、“爱”的教育，感悟到家庭的温暖和亲情的温馨。第二层次：拓展阅读。自发搜集反映家庭温暖、温馨的诗文，动情朗读，主动背诵，参加朗诵会等活动。第三层次：行动指引。把思想落实到行动上，产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学

3、会关心体贴家里的每一个人。3学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。------洛克本单元的重点是认识“懂、貌、父”等74个二会字，会写“洗、认、扫”等30个四会字。本单元的难点是学生通过读课文，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，理解课文中所蕴涵的爱家人的道理。4学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。------洛克教学策略（一）识字教学一要尊重识字规律，随文识字。最好在学生借助拼音熟读课文后，让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语，再通过读词语，认记生字。二要充分调动学生识字经验，总结识字规律。如用减一减、加一加方法认记

4、母(每)、筷(快)，用拆分方法认记“精”(米+青)、“妙”(女+少)，用“换一换”认记“精——情”等。三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字。如“喜”：十粒豆豆入口喜：“棉”：一条白毛巾挂在树枝上；“员”：宝贝头上小口开；“照”：太阳照在刀口上，发出四道光⋯⋯要尽量引导学生参与，鼓励学生发挥想象，自编自记，不必十分考究其合理性，只要能提高学生的兴趣，有助于学生记忆生字就行。四是可引导学生制作“难字卡”识字，选取包装盒、废卡片作材料，字卡的形状可由课文内容而定。5学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。------洛克教学策

5、略（二）写字教学一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔画的起笔、止笔、占格，占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让⋯⋯都要交代清楚。二要引导学生发现规律。指导时，多从整体规律上着手，多引导学生自己发现写好字的方法，掌握规律。如上下结构的字，教师应从整体上指导“把每部分写得宽、扁一些”的一般规律，再分别指导上小下大(如全、家、笑)，上大下小(如去、爸)等特殊规律。三要精讲解、多示范。虽然对生字指导离不开教师的讲解，但不可多讲，重点在“规律”上，个别字的特殊指导上讲解。如“早”

6、字要把横写长．“气”字的横折斜钩要写得有点弹性．“太”字的撇是竖撇，要“先竖后撇”等。四要加强新出现偏旁、笔画的指导。如第七课《棉鞋里的阳光》这篇课文的生字中，撇点、横折折折钩及女字旁、反文旁是笫一次出现的笔画和偏旁，尤其是女字旁很难写好，而且“奶”和“放”的笔顺也容易弄错。教学时，指导重点观察女字旁和反文旁的书写，书空“奶”和“放”的笔顺，同时范写“妈、奶、放、收”4个生字，而“午”和“合”由学生自己观察书写。6学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。------洛克教学策略（三）课文教学对于课文的教学可采用“整体感悟——

7、部分体验——整体回顾”的模式。“整体感悟”是用1课时对本单元内容有一个总体了解感悟，激发学生学习必趣。可以单元前的引言为切入点引入，然后让学生自由翻阅本单元内容，说说课文讲了发生在家里的哪些故事，从而使学生从整体上感知本单元内所有课文的大意，知道这些课文都是围绕“家庭之爱”这个主题讲述的。然后可用投影仪出示每篇课文插图。让学生大声说出课文的题目，以激发学生对本单元内容的学习兴趣，这时，可相机布置任务：①留心观察爸爸、妈妈，爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，留心观察他们的兴趣、爱好或者生活习惯，做生活的有心人；②看电视时注

8、意认字，并将它们记录下来，制成卡片；③每天帮父母做一件事，作好记录等等。“部分体验”即单课学习。可依从学生意愿，从多数学生最感兴趣的一课开始，也可依课次进行。还可以根据教材内容的特点进行学习内容的重组，如《胖乎乎的小手》和“语文园地”的口语交际《我该怎么办》这些内容都与做家务