《安塞腰鼓》课后作业 (2)

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1、《安塞腰鼓》公开课教案执教时间：2016年5月10日执教地点：白米中学执教人：曾月一、教学目标：1、整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。2、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。3、理解排比等修辞手法在本文中的作用。二、教学重点：朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。三、教学难点：排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。四、教学方法：朗读法，合作探究五、教学内容及步骤：第一课时（一）、导入课文：通过播放安塞腰鼓的舞蹈表演进行导入，使学生感受安塞腰鼓表演带来的震撼力，从而询问同学们欣赏过后有什么

2、样的感受，进而引出课题。（目的在于能够吸引同学们的注意力，通过视频使学生初步体会安塞腰鼓的舞蹈，从而转移到文本当中。）（二）、出示学习目标（三）、检测同学们的预习情况1、生字词语的预习提前给同学们布置任务，小组长听写本文的生字词语，通过批改，课代表总结易错字次，在全班同学面前展示总结的成果。2、对安塞腰鼓历史的了解同学们课前对于安塞腰鼓相关历史资料的收集情况，通过抽取学生介绍的方式来开展检测。3、对作者的简介（四）读一读用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体感知文本。（在读之前出示朗读要求）（五）谈一

3、谈读完了课文，你对安塞腰鼓有什么感受呢？（请学生起来谈一谈自己读完安塞腰鼓的感受，这时学生会用课文当中的词语来回答）(六)品一品既然安塞腰鼓是如此壮观，如此火烈，那么作者有没有表达出自己的感情。“好一个安塞腰鼓”反复出现，分别是在赞美安塞腰鼓的什么方面？用上“好一个安塞腰鼓！你看（听）——————，好一个安塞腰鼓，好在——————。”的句式来回答。（小组合作交流）（七）赏一赏1、安塞腰鼓表演是那样有“劲”，作者描绘它的语言带“劲”吗？这“劲”是怎样体现出来的？提示：可以从修辞、句式来分析。（生回答

4、排比，比喻，拟人等分析各自的作用）2、当学生回答排比的时候，出示下一张PPT，本文大量运用排比，有句子内部，句与句，段与段之间的排比，让学生分别找出来。文章小结。3、本文还运用了短句的形式。4、改变文章的形式阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。（出示改变过的形式段落，指导全班同学朗读）（八）、点明文章主旨，畅所欲言。场面壮阔，鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，确实像掀起在黄土地上的狂飙。从根本上说，安塞腰鼓好在它“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”！这股劲，让我们鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛

5、，因此它是“生命之劲”。学生畅所欲言，通过对安塞腰鼓所表现出来的激情和冲劲给我们生活、工作、学习有什么样的启迪？(九)、教师寄语(十)、课外延伸，仿句练习学习课文，使用排比、反复、比喻的修辞，进行合理的想象，描写一个令你难忘的场面！提示：如精彩的足球场面，激越的舞蹈场面，激动人心的晚会场面，感人至深的救助场面