《咏柳》《春日》教学设计(2篇)[

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1、2、古诗两首主备人：周瑞莉知识与技能：1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：利用注释，展开想象，读懂古诗。情感态度与价值观：领略春天自然景物的美。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学难点：想象诗歌所描写的意境，感受诗人的情感。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背）今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他

2、们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书）2、全班齐读课题。3、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）出示作者简介。4、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。5、学生自由读，认读生字。6、检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。7、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。-5-8、指名读，请其他学生正音。9、全班齐读。三、指导朗

3、读，了解诗意1、指导第一、二句。（l）（看柳树的图片）你看到了什么？从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（想象其绵长柔软）（2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对

4、柳树的赞美。（3）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。（4）全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)（3）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（4）学生自读。（5）指名读，相机提问：你觉得自己哪里读得好？你为什么这样读。3、全班齐读。四、想象情景，背诵课文1．自由读全诗。结合看图及在

5、户外所看到的柳树，想象诗句所描写的画面。2．教师点拨：诗的第一句，写的是实景，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。虽然是对静物客观的描写，但是却使人感到柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的喜爱之情。诗的第二句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”-5-想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。这种大胆而巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。这首诗赞美柳树不是作者的目的，真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来

6、赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。四、指导说句，写句1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？2、指名说。3、把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业抄写古诗。第二课时教学过程一、读春：积累词句1、出示四字词语：（开小火车读）春回大地　春光明媚　春光融融　春色怡人　春燕回巢　春风得意　春色迷人　春色无边　春暖花开2、出示佳句名诗：春风杨柳万千条春风又绿江南岸不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。一年之计在于春季节不等人，春日胜黄金二、咏春：享受春天1

7、、同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？3、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》，读的时候结合注释。4、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？5、猜测终归是猜测，

8、如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。（说出一处，请学生将词语板书到相应的横线上）教师点拨如下：（1）胜日——-5-原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的