《咏柳》《春日》教案设计

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1、阳东一问学校三年级语文教案阳东一问学校课堂教学设计上课教师郑月桃学科语文主备教师郑月桃学科组长有无课件有年级三年级班级1班备课时间上课周次1上课时间课题2古诗两首课时数2课时教学目标一、知识与能力目标：1、学会本课的生字词。2、朗读、背诵、默写这两首古诗。3、通过反复朗读，理解诗句的含义。二、过程与方法：1、利用注释，展开想象，读懂古诗。三、情感态度与价值观：1、体会、感悟春天的美。重点读懂古诗，理解诗句的含义。难点想象诗歌所描写的意境，感受诗人的情感。教学方法读议法、品读感悟法教具准备PPT板书设计咏柳热爱春天写景：高、绿、多、细抒情：

2、二月春风似剪刀赞美春天春日东风万紫千红总是春教学反思istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicc

3、ulture第-5-页共5页阳东一问学校三年级语文教案第一课时学习目标：1、学习古诗《咏柳》，学会生词，理解字词，读懂古诗。2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。3、通过学习，让学生领略春天自然景物的美，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。教学过程：　　一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？师：同学们背得很好，今天我们再来学一首赞美柳树的古诗，叫——《咏柳》（板书：咏柳）　　二、解题知人，感受美　　1、“咏柳”的“咏”是什么意思？（歌颂、赞美）2、出示灯片，观

4、察图画，说说画了什么？你领悟到了什么？　　　　（诗人正站在柳树下，认真地观察柳树，感受春天的美。）3、师解题，介绍作者。诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。现在，我们先认识一下这位诗人。三、自由读诗，自主学习1、学生自由读诗，划分朗读节奏，自学生字词。2、教师检查学生的自学情况。四、再读诗文，感悟诗意1、质疑解难。（1）“碧玉”是什么？“妆”怎么理解？（2）“丝绦”是指什么？（3）引导想象：诗人此时想到了什么？诗人此时把柳树当作一个美丽的少女来写，高高的柳树用碧玉来打扮自己。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的

5、柳枝就如千万条丝带，多美啊！（4）前两句诗的意思是什么？（5）“知”是什么意思？“细叶”是指什么？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinis

6、tryofcultureandIslamicculture第-5-页共5页阳东一问学校三年级语文教案（5）“裁”是什么意思？诗人此时又想到了什么？（不知道这细长的叶子是谁的巧手裁剪出的，原来是二月春风这把神奇的剪刀啊！）2、教师引导划分朗读节奏，指导朗读。（1）学生自由地有感情地朗读古诗。（2）说说怎样才能读出杨柳的随风飘舞，读出杨柳的勃勃生机。（3）配乐，师生一起读《咏柳》。五、适度拓展，感悟美1、诗人看到春风剪出了这么美的细叶，你觉得还会剪出什么呢？（嫩嫩的草，各色鲜艳的花……）2、诗人用这样美的诗句赞美了柳树，你能用自己的话来赞美一

7、下柳树吗？（组内交流）六、课堂小结1、学生总结本节课学到了什么？2、教师总结归纳本节课所学知识。七、课堂小测八、布置作业1、背诵《咏柳》。2、搜索更多诗人的诗，多读读。第二课时学习目标：1、学习古诗《春日》，学会生词，理解字词，读懂古诗。2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗表达的感情。3、通过学习，让学生感受春天的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。教学过程：一、谈话导入，引出新授1、导语：上节课，我们从诗人贺知章的笔下领略到了柳树“万条垂下绿丝绦”的美丽。这节课我们来学习南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘得绚丽而迷人，达到

8、了绝妙的境界！istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Ta