《乡愁》 (4)

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1、教学设计表学科：语文授课年级：九年级学校：银川三中教师姓名：段春梅章节名称九年级《乡愁》计划学时1学习内容分析《乡愁》是语文九年级上册第四单元的一篇诗歌诵读欣赏。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，书写了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。学习者分析《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品”，听读——朗读——品味——迁移教学目标知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读诗歌。能力目

2、标：培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。德育目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。教学重点及解决措施教学重点：1、学习现代诗的基本朗诵技巧，能有感情的朗读诗歌。通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。2、培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。欣赏法：通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗《乡愁》，感受诗歌的音乐美。诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。发现法：引导学生发现体会作者情感的变化。联想法：让学生体会诗歌的意境美。教学难点及解决措施教学难点：作者深沉的思乡之情和爱国情怀解决措施：联想法：让学生体会诗歌的意境美。教

3、学设计思路听读——朗读——品味——迁移美美地听--美美地读--美美地品--美美地说依据的理论《新课程标准》九年级学生具有一定的诵读鉴赏诗歌的能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果诵读赏析诗歌良好幻灯片课件师生互动，教师演示。激发兴趣，突破重难点。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1、复习回顾，为新课铺垫。你知道的乡愁诗歌有哪些？给大家朗读一下听听。1分钟教师提出问题，引导学生回忆。学生共同回忆以旧思新，为新知做好铺垫。2、实际感知，引入新课。1、播放台湾亲民党主席宋楚瑜在湘潭祭祖时的录像

4、片段并配以罗大佑演唱的歌曲《乡愁四韵》，通过音与画结合，引导学生感受思乡之情、欣赏乡愁之美。2、简要介绍作者的经历及其代表作品。总结主题：乡愁。3分钟以生活独立思考、相互交流。引入本课主题中的实例引导学生思考。3、听读美美地听——引人入胜播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；第一遍听。要求学生注意听朗诵技巧。9分钟朗读熟悉内容学习朗读技巧朗读熟悉内容学习朗读技巧听读初步感知课文4、朗读；美美地读——声情并茂教师范读、指导学生讨论、个别读、齐读相结合示例小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我

5、/在这头母亲/在那头分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。二读：把感情加进去。三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美总之要读的音美，情美。9分钟教师合理引导学生合作探究熟读课文，掌握技巧有感情朗读，读的音美情美。5、品味美美地品——评头论足语言结构情感说一句品评诗歌的句子。9分钟教师合理引导学生合作探究学会评诗论诗6、迁移美美地说——挥洒诗情让学生尝试着仿句练习。以“乡愁是……”的句式来说一两句或一段有诗意的话。示例乡愁是天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪……乡愁

6、是那根细细的丝线，捻的越细越长越牵肠……从内容、语言、音韵等方面引导，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。最后再以朗读结束课堂。板书乡愁托物寄情小时候——邮票——母子分离长大后——船票——夫妻分离后来啊——坟墓——母子死别到现在——海峡——两岸分离9分钟教师合理引导学生合作探究总结拓展，课堂教学流程1、导入2、诗歌赏析3、课堂小结1、学生对文本的理解速度很快也很透彻，完成了既定的教学目标。4、拓展与实践图教学反思总结这节课的成功之处我觉得有以下几点值得思索：1、这节课的引入起到了诗情画意的效果，为学生的赏析品读起到了很好的

7、铺垫作用，学生的朗读非常投入，对文本的进入理解较快。2、课文迁移时学生投入了很高的创作热情，收效良好。专家点评Page5of9