《二力平衡》教学设计 (4)

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1、《二力平衡》教学设计一、教学目标1．知识与技能。①知道力的平衡概念，知道两种平衡状态——静止状态和匀速直线运动状态。②理解二力平衡条件。③会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。2．过程和方法。①通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。②通过组织探究实验得出二力平衡的条件。3．情感、态度和价值观。①通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和方法。②通过探究实验,进一步培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。二、教学重点知道二力平衡的条件。应用二力平衡条件解决实际问题。三、教学难点学生设计实验探究二力平衡条件。四、教学教具

2、多媒体课件、塑料片、棉线、钩码、滑轮、剪刀教学过程一、创设情境，引入课题牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？请举例证明。实际物体都受到力的作用，物体能不能保持运动状态不变，要使受力物体保持运动状态不变，需要满足什么条件呢？引入新课：第八章运动和力第2节二力平衡二、进行新课1、力的平衡（1）实例分析吊灯受到几个力的作用？运动状态怎样？吊灯受到两个力的作用。吊灯是静止的。热气球受到几个力的作用？运动状态怎样？热气球受到两个力的作用。热气球是向上作匀速直线运动的。汽车在水平方向上受到几个力的作用？运动状态怎样？汽车

3、在水平方向上受到两个力的作用。汽车在水平方向上做匀速直线运动。（2）平衡状态物体的运动状态没有发生改变，即物体都处于静止或匀速直线运动状态又叫平衡状态（3）平衡力物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。（4）二力的平衡一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是平衡的2、二力平衡的条件（1）探究二力平衡条件设问：物体受两个力作用时，这两个力应该满足什么条件才能保持平衡呢？猜想：①两个力应该在同一物体上②两个力的大小可能要相等③两个力的方向可能要相反④两个力可能要在一条直线上实验方法：力的大小、方向、作用点是决

4、定力的作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。进行实验：实验一：探究物体平衡时二力的大小关系。二力平衡的条件之一：两个力的大小相等。进行实验：实验二：探究物体平衡时二力的方向关系。二力平衡的条件之二：两个力的方向相反。进行实验：实验三：探究物体平衡时二力是否在同一直线上。二力平衡的条件之三：两个力在同一直线上。进行实验：实验四：探究物体平衡时二力是否在同一物体上。二力平衡的条件之四：两个力在同一物体上。（2）二力平衡条件结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并在同一条直线上

5、，则这两个力就相互平衡。3、二力平衡的应用（1）神奇的平衡播放视频，介绍两种神奇的平衡。（2）根据物体的状态分析受力情况例1：一书本质量为1kg，静止放在水平桌面上，受到哪几个力的作用，分别为多大？几个力之间是什么关系？明确研究对象→分析运动状态→进行受力分析→根据二力平衡条件解题。例2：如图所示，用手握着一个重为5N的茶杯静止不动，求手与茶杯之间的摩擦力有多大？例3：某同学用F=10N的水平推力没有推动一张课桌，则课桌受到的阻力多大？通过利用二力平衡分析解答，破除阻力小于推力的错误观点。（2）根据物体的受力情况分析运动状态例1：汽车沿直线行驶时受到的牵引力为F，受到的阻

6、力为f。①当F＞f时，汽车做什么样的运动？②当F＝f时，汽车做什么样的运动？③当F＜f时，汽车做什么样的运动？例2：一辆小车受到50N的向左拉力和30N向右的阻力，车怎样运动？三、课堂小结1、力是改变物体运动状态的原因；2、物体的运动不需要力来维持；3、物体静止或匀速----不受力或受平衡力4、物体受平衡力----静止或匀速直线5、物体受非平衡力----运动状态改变6、运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力；7、有力作用在物体上，运动状态不一定改变。四、布置作业动手动脑学物理：（1）（2）（3）