《噪声的危害和控制》教学设计 (2)

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1、《噪声的危害和控制》教学设计花都区北兴初级中学何艺一、课题人教版义务教育教科书物理八年级上册，第二章第四节《噪声的危害和控制》。二、课标要求课程标准和广州市学业考试大纲对本节内容的要求都是“知道噪声的危害和控制的方法”，属于“了解”层次要求。三、教学内容分析本节内容可分为三部分：(1)噪声的来源；(2)噪声强弱的等级和危害；(3)控制噪声。本节内容是在学习了声音的产生与传播、声音的特性和声的利用等基本声知识后，对声学知识的延伸拓展。本节内容是本章最后一节，物理知识不多，难度不大，主要从环境保护出发，让学生经历探究控制噪声各种措施的过程，使学生了解噪声的危害和减

2、弱噪声的方法。教材既从物理角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，具有丰富的德育教育价值，在渗透学法和培养学习物理兴趣的同时，还能增强学生的环保意识。四、教学目标基于以上对教材和课标要求的认识，把本节课的教学目标确定为：1、知识与技能①了解噪声的来源和危害，了解噪声强弱的等级；②知道控制噪声的途径。2、过程与方法经历探究“控制噪声的途径”的过程，通过观察和体验，初步掌握文献学习、对比、控制变量和归纳总结等物理探究的方法。3、情感态度与价值观通过学习，增强环境保护的意识。引导从身

3、边做起，维护安静的学习环境。第4页共4页五、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，思维活跃，好奇心强。刚开始学习物理，学生的学习热情比较高涨，探究欲望也比较强。但是，由于初学物理，学生还未掌握科学探究的基本环节和要求，因此，教学上要给予必要的学法指导。本节课内容难度不大，要求不高，又和生活密切联系，实际教学中，应当以身边有趣现象引入，激发学生学习兴趣，课堂上创设机会让学生经历科学探究过程，逐步提高学生的探究技能，帮助学生为后阶段的学习做好准备。六、重点难点1．教学重点：经历探究“控制噪声的途径”的过程，知道控制噪声的途径。。教学难点：环保意识的渗透教育。2．

4、教学用具多媒体课件、玻璃、泡沫塑料块、示波器、闹钟或手机（学生自带）、泡沫塑料、水槽、报纸、海绵等。七、教法学法1．教法启发式讲授法：导入新课时以《中华人民共和国环境噪声污染防治法》的文本片段，提出几个问题启发学生思考，引出本节课题。在学习噪声的来源和危害时，在学生阅读的基础提出启发性的问题引导学生思考回答，然后归纳总结。演示实验法：在学习噪声的来源时，通过多媒体展示各类噪声；在认识噪声与乐音的区别时，教师利用示波器演示实验，形象展示噪声与乐音的振动情况，加深学生从物理学角度认识噪声与乐音的区别。2．学法合作学习法：例如，组织学生小组讨论：教室和教室周围有哪些

5、噪声？这些噪声是从哪里来的？如何从身边做起，控制噪声，维护安静的学习环境？更好的发挥学生学习积极性，有利于培养学生思维能力和合作能力。实验法：在进行控制噪声的教学时，组织学生进行分组实验，体验控制噪声的三个途径，可加深学生对知识的理解。阅读法：阅读法是培养学生自学能力的重要方法，在学习噪声强弱的等级和噪声的危害时，使用阅读法更恰当。第4页共4页八、教学过程(一)复习提问，回顾知识。提出下面几问题，帮助学生复习前面学习的有关知识：1、声音是如何产生和传播的？ 2、我们是怎样听到声音的？3、声音有哪些特性？(二)创设情境，引入新知。投影，并由一名学生讲述：《中华人

6、民共和国环境噪声污染防治法》第一条：为防治环境噪声污染，保护和改善生活环境，保障人体健康，促进经济和社会发展，制定本法。第二条：本法所称环境噪声污染，是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准，并干扰他人正常生活、工作和学习的现象。利用下面的问题导入新课：什么是噪声？国家为什么要立法防治噪声，噪声有哪些危害？怎样减弱这种危害？我们这节课就来学习有关噪声的一些知识。(三)合作学习，探究新知。1．噪声与乐音的区别教师通过播放歌曲、演示实验、创设问题情境，引导学生在情境中学习物理知识：（1）播放一曲乐音。（2）用泡沫塑料块在玻璃上摩擦。同时，利用示波器展示上

7、述两种声音的波形，提出问题：通过对比(1)和(2)，两种声音的波形图有何不同？联系声音产生的原因，想想为什么会造成这种差别？2．环境保护角度对噪声的界定引导学生阅读教材P42的内容，回答下面的问题：(1)从物理学的角度讲，什么是噪声？(2)从环境保护角度讲，什么是噪声？(3)小组讨论：从环境保护角度讲，教室和教室周围有哪些噪声？这些噪声是从哪里来的？归纳噪声的来源。3．噪声强弱的等级和噪声的危害引导学生带着以下问题，阅读教材P43的内容。(1)以为单位表示声音强弱的等级，其字母符号为。(2)人刚能听到的最微弱的声音等级是。(3)从“小资料”的图表中，找出以下几

8、种声音的强弱：第4页共4页轻声耳语的声